暮江吟教案一等奖教学设计_《暮江吟》教案

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  教学目标：
    1、学习《暮江吟》，理解诗句的意思，了解古诗所描写的景色并能有感情地朗读。通过学习，能归纳出学习古诗的方法。
    2、通过反复朗读，让学生从中感受自然美和语言美。
    3、引导学生体会作者看到奇丽景色时的愉悦心情。
    教学重难点：引导学生想象诗中描写的情景，体会作者表达的思想感情，掌握学习古诗的一般方法。
    教学准备：多媒体课件。积累写景的古诗。
    教学时间：一课时
    教学过程：
    一、背诗导课题
    1、看图背诗，激发兴趣。
    课前，我们先来玩个游戏——看图猜诗。大屏幕上会出现几幅图，请你们仔细观察、想象回忆，看看它们分别是哪些古诗里所描写的景色。
    课件分别出示古诗《舟过安仁》、《咏柳》、《忆江南》的插图。指名学生看图背诗。
    2、找共同点，引出诗题。
   （出示《暮江吟》的插图）这是今天我们要学习的古诗中描写的景色。这首古诗的题目是《暮江吟》。（板书课题，齐读。）
    3、生探古诗题意。
    这是唐代诗人白居易的一首名诗。诗歌作于公元822年。这一年，白居易上任杭州刺史，一路上，他为自己离开了腐败的朝廷，离开了京城感到十分的轻松愉快。游山玩水，走到一处，被眼前的美景所吸引，便写下了这首广为流传的山水风景诗。那这首诗描写的什么时候、什么地方的景色呢？我们来看看能不能从诗题中找到答案。
    看诗题，指名回答。
    从诗题中我们知道了诗人在傍晚时分来到江边，看到美丽的景色就陶醉其中、诗兴大发，就脱口吟诵出这首古诗。
    4、诗人在江边吟什么呢？（课件出示背景图片和全诗）——师配乐范读。
    二．初读感诗意
    1、学生自由读古诗，读准字音，读通诗句。
    2、指名学生读，师生正音、评价。
    3、词义理解：翻开书，看看从书上的注释中你理解了哪些词的意思，还有哪些词你不理解？（学生自由发言，师相机指导）
    残阳——快落山的太阳，夕阳。
    瑟瑟——本是绿宝石的名称，诗中指碧绿的颜色。用来形容没有受到残阳照射的江水所呈现的颜色。
    （指导看图）而受到残阳照射的江水是什么颜色？（红色）所以江水一半是——（生）绿色，一半是——（生）红色。
    可怜——可爱，令人爱惜。今义：令人怜悯。用“可爱”代替“可怜”，即“可爱九月初三夜”，用现代的话怎么讲？
    想一个感叹句——可爱的九月初三夜啊！九月初三夜真可爱啊！
    九月初三——指农历九月初三，这时已进入深秋季节。（九月初三这深秋的夜晚为什么这么可爱？大家看到最后一句诗……）
    真珠——珍珠。古时写“真珠”，就是珍珠的意思，但我们现在要写成“珍珠”。12
    4、诗意理解：
    ①这些诗句连起来是什么意思，你能说说吗？
    ②诗人看到了哪些景象呢？能加上时间、地点、人物连起来说说吗？用自己的话来表述自己对诗文的理解。
    三．研读悟诗情
    1、下面我们来欣赏欣赏这首古诗，和大诗人白居易一起感受江南独特的美景！
    再读古诗，你最欣赏哪几句？在这句子中，你欣赏到了什么？
    2、汇报交流：第一、二句
    ①生汇报。
    a、“残阳”
    “铺”——联系下文的“半江红”理解。
    出示句子比较： 一道残阳照水中  （用“照”太俗）
    一道残阳射水中  （用“射”不符合残阳的特点）
    一道残阳铺水中  （用“铺”形象地表达了霞光几乎贴着湖面铺撒过来地样子。在这里是“斜照”的意思。）
    看图体会江水的平静，夕阳的美丽。
    b、“江水”
    “瑟瑟”“红”——这是怎样的绿，怎样的红啊，能用上“仿佛”或者“好像”说一说吗？
    ②你们说的真美。这么美的景象，谁来读一读？（指多名学生读，师相机指导读后，男生齐读。）
    第三、四句
    ①生汇报。
    a、“露珠”——“真珠”。（比喻的手法）
    b、“月亮”——“弓”。（看图。用形容词描述：晶莹剔透的珍珠，精致小巧的弓。）
    ②这么美的景象，谁来读一读？ （指多名学生读，师相机指导读后，女生齐读。）
    四．吟诵入诗境
    1、你们读得真美！老师的眼前仿佛也出现了九月初三那一天的美景啊！请同学们闭上眼睛（音乐响起）让我们一起在这柔美的音乐声中去想象那一幅清丽的图画——天气晴朗无风，江水缓缓流动。我静静地站在江边，只见一道夕阳的余晖铺撒在波光粼粼的江面上，光色瞬息变化，江水一半是碧绿的，另一半则是通红的，整条江简直就像一大块美丽的宝石！天色渐渐地暗了下来，只见那弯弯的月亮悄悄地挂在树梢上，像一张精致小巧的弓。那江边的花草上已经爬满了圆滚滚的小露珠，像一颗颗晶莹剔透的珍珠，它们难道是从天上溜到人间来玩耍的星星吗？
    2、同学们，面对此情此景，你有怎样的感受？把你的感受读出来。（指名读——齐读）
    3、让我们也来当一回作者，把自己的感受通过朗诵表达出来。——准备（背诵）——全班交流（配乐）。
    五．延伸展诗兴
    我们的家乡很美，我们的江南很美，其实我们的祖国山河，我们的大自然到处都很美，有很多诗人也都赞美过我们大自然美丽的景色，今天我们就来一个“赛诗会”，小组之间比一比，赛一赛，看谁平时积累的古诗多。
    六．课外作业
    刚才同学们背诵了许多写景的古诗词，同学们回去后可以把自己喜欢的诗词画成一幅美丽的图画，也可以编成一个小故事，看看这些诗词又蕴涵着怎样的心情和感悟呢？12

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