[走月亮第二课时教学设计一等奖]《走月亮》第二课时教学设计

小学四年级语文教案 2021-11-07 网络整理 晴天

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教学目标:
1.继续学习课文,想象画面说一说,体会意境美以及作者和妈妈之间的亲情。
2.总结全文,拓展思维,启发学生热爱父母,孝敬长辈。
3.有感情的朗读课文,背诵课文。
教学重点:
1.想象课文中描绘的景象,体会意境美。
2.体会爱的温馨。
教具准备:
录音机、生字词语卡片
教学过程:
一、念词语,导入新课
(出示生字卡片)
照亮    满意     香味    灰色    抱着     运载    温暖
2、教师导读:通过上节课的学习,我们知道了在月光照射下的农村的景色美丽极了,真是太令人向往了。请大家有感情的朗读1-5自然段。
3、我和妈妈伴着鸟鸣,鸟飞以及果园那边飘来的果香走月亮,我和妈妈都去了哪些地方呢?请大家继续读课文。
(巩固旧知识,导入新课。通过朗读,再次感受月色的美丽,激发学生探寻新知识,热爱大自然的思想感情)
二、继续学习课文,理解课文内容
1、学生自由的朗读课文,思考:“我和妈妈都倒过那些地方”
2、指名反馈,教师指导学生找出相关的段落。(第七自然段)
3、大家一起有感情的朗读课文第7自然段。
4、教师出示句子,要学生自由读,说说体会。
“我们走过月光闪闪的溪岸,走过石拱桥;走过月影团团的果园,走过庄稼地和菜地......"
(1)教师引导学生注意加点字的词语,说说自己的感受.(我和妈妈走过许多地方)
(2)教师质疑为什么到溪岸是月光闪闪,而到果园就月影团团了呢?(指名反馈:月光照到水面上,随波荡漾,月光闪闪;照到果园里,树上结满了果子,月影就成了一团一团的)
(3)教师:是呀,我和妈伴着月光走过许多地方,`.我们除了可以从"走过"这个词语可以看出来,还可以从哪里看出来?(省略号)
(4)引导学生想象"我"和妈妈还去了那些地方,月光照在那里又是什么样子的?(学生结合自己的生活实际说一说,要注意和阿妈是在乡村走月亮)
5、拓展思维,如果你和妈妈在繁华的都市走月亮,又会看到怎样的一番景象,?(学生自由说一说)
6、教师小结:老师知道,在乡村走月亮和在繁华的都市走月亮就是截然不同的,现存的更多的是源自自然的美丽,乡村的月夜是那么柔和,那么静寂,而城市更多的是人工的装饰,繁华, 热闹,真是歌各有千秋呀.
7、学生有感情的朗读课文6-8自然段
三、拓展延伸,说月夜
1、教师导:多美的月夜呀。难怪作者会情不自禁的赞叹:多美的夜晚呀。
2、知道有感情的朗读这一句(赞叹的)
3、读了这篇课文,你想对美丽的乡村月夜说什么呢?
四、总结全文
同学们,月夜的景色是多么迷人 呀,可是更令人难忘的是妈妈那双温暖的手,她拉着我走过每一个月夜,每一天。走过生命的点点滴滴。

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