麦哨导入_麦哨导学案
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学案 教案 一、汉字文化五千年,我学我会我流传(读、标、圈、注、组、查)读课文5遍,认识8个生字,给每个字组两个词。正确读出“湖畔、兜肚、麦穗儿、擎起、裹着、嚼嚼、肺腑、撩起、剥开、吮吮、直沁肺腑”等十一个词,并在文中圈出。联系上下文理解词意,不懂的查字典,简直在书上做好批注。 多音字注音:应__( ) 和__( ) __( ) __( ) 二、把握文章有整体,概括准确读流利(认真填写,课堂交流) 1、这篇课文以麦哨的声音为线索。开头、结尾分别写了( )的声音是那么欢快,那么柔美。中间写了割草的( ),孩子们生活的( )和他们在这种天然娱乐场中( )的情形。让我们感受到( )的美好和乡村孩子童年生活的( )。 三、边学边思贵有疑,品词品句悟含义。 1、请同学们自由读文,看看课文几次写到麦哨,是怎样描写的?(批注在书上) 2、为什么孩子们的麦哨声吹得那么欢快、那么柔美?请同学们自由读读课文的其他段落,去欣赏乡野生活里的“欢快”与“柔美”的画面。(批注在书上)
根据第二部分的提示,我们了解到画面有三: a、割草的孩子(3自然段) b、孩子们生活的环境(4自然段) c、孩子们游戏的情形(5、6自然段) 3、有感情的朗读课文。 四、学海无涯天地宽,多读多闻要拓展 1、查找有关乡村生活的图片。 2、了解不同季节里庄稼、瓜果、蔬菜的生长。 3、读《百合花开》相关课文。 五、读罢掩卷心有感,口说笔记写新篇。(四组) 1、回忆一下你到乡村生活的情景,描给一下你所见到的田园风光。 2、我给大家讲一个我在乡村生活的故事。 教学目标: 1.认识8个生字。 2.有感情地朗读课文,重点感受乡村孩子纯朴自然、欢快的童年生活。 3、体会作者生动形象语言。 教学过程: 1、自学反馈 2、交流质疑 3、分组展示 4、课后检测 课后反思:
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