1到10认数_10.认数 认识含有万级和个级的数

【jiaoan.jxxyjl.com--小学四年级数学教案】

教学内容：苏教版国标本第七册88~90页。教学目标：1．让学生在认识整万数的基础上，认识由若干个万和若干个一组成的数，会读、写亿以内的数。2．让学生联系现实生活以及有关的操作活动，感受大数目的意义，培养数感。3．让学生感受大数目在生活和学习中的价值，增强应用意识，提高应用能力。教学重点：掌握含有万级和个级的数的组成及读、写方法。教学难点：万级和个级中间、末尾都有0的数的读法、写法。教学准备：计数器，数字卡片，多媒体教学过程：设计意图教学过程 让学生回忆整万数的读法，为新知的学习做好铺垫，同时让学生认识到数学知识在生活中到处可见，且运用广泛。 通过拨珠、读、写、数及计算让学生充分感受这些大数目的组成，通过讨论交流，明确读写方法以及有关注意点。并及时组织学生进行相应的练习，巩固新知。 养成认真看书学习和当堂记忆的良好习惯。 使学生进一步理解与巩固数的组成，进一步掌握分级读写多位数的方法。 让学生在教师的“扶”到“放”的教学过程中，逐步巩固提高所学的知识，最后增加开放题让学生思考并练习，以提高学生解决实际可行的能力。 通过谈收获，完善知识的学习，促进学生的自我发展。一、联系生活，交流信息1． 谈话：同学们，上节课我们认识了整万数，大家课后也从生活中搜集了有关整万数的信息，请同学们把收集到的信息读给大家听？2．指名汇报，信息展示。3．提问：这些信息中的数据都比较大，你们是怎么又对又快地读出来的？4．小结：读数时，先按个级数的方法，读完数后在末尾加读一个“万”字。写数时，只要写万级的数，哪个数位上一个也没有，就在那位上写0。 二、自主探索，获取新知1．认、读、写不含0的数。出示两个计数器，分别拨出五千二百三十九万和五千二百三十九。（1） 用计数器拨出上面两个数的和。引导学生观察、思考每个数由多少个万和多少个一组成。（2）提问：这个数万级上是多少？个级上是多少？是由几个万和几个一组成？你能读出这个数吗？先读给同桌听一听，再指名读一读。（3）提问小结：读万级和个级上的数时，有什么相同和不同的地方？指出5239个万和5239个一合起来就是52395239。今天我们就来认识万级和个级的数。（板书课题）（4）你会写五千二百三十九万五千二百三十九吗？请在自己的练习本上写一写。（5）反馈、总结：让学生说一说为什么这样写，帮助学生明确正确的写法，从左往往右先写万级上的数，再写个级上的数。（6）读出下面各数，并说说你是怎么读的。87654321 6273952 5497232． 认、读、写万级和个级末尾都有0的数。（1）谈话：同学们都会读写这些的数，那么中间和末尾的数又该怎样读呢？ 出示：3004000（2）提问：看着计数器说一说这个数分几级？每级上的数是多少？由多少万和多少个一组成的？谁愿意读给大家听一听吗？并说出是怎样读的。（3）总结提高：先读万级上的数，再接着读出个级的数。万级末尾的0不读，个级末尾的0也不读，即每级末尾的0都不读。（4）提问：这个数怎么写呢？ 指名板演，其余同学试写（5）集体订正追问：十万位、万位上为什么要写0？百位、十位和个位上为什么也要写0？指出：在写数时哪一位上一个单位也没有，就在哪一位上写0。（6）读出下面的数。 23004000 10002500 32405930① 说说读的方法。② 读了这些数，你有什么发现？3． 认、读、写其他数位上有0的数。（1）教师出现两个计数器分别拨上： 4080000 7请同学们拿出计数器，你们能把这两个数合在一起拨在一个计数器上吗？这个数由多少个万和多少个一组成的呢？（2）谈话：这个数怎样分级？数中的0在什么数位置上？你会读这个数吗？学生自己尝试读。指出连续几个0只读一个零，让学生再读一读。（3）提问：除了每级末尾的0都不读之外，其他数位上的0怎么读？（4）读出下面各数，说说你为什么这么读。43027809 30027083 400150034． 小结。（1）提问：这三类数，你是怎么读的？数里的0怎么读？（2）关于数里0的读法，先让学生在书上找一找，再圈出重点字词读一读。（3）提问：这几个数都含有万级和个级，都应写读哪一级？一位上一个单位也没有怎样写？指出：含有两级的数，先写万级上的数，再写个级上的数，哪个数位上一个单位也没有，就在那位上写0。三、巩固新知，组织对比投影出示“试一试”。1． 小组合作。说说每个数由多少个万和多少个一组成，先写出来再读一读。讨论：在这三个数中，万级的数有什么不同？个级的数呢？读时要注意什么？2． 全班交流。3．引导学生观察：同样是5个算珠，在不同数位上就表示不同的数值，所以这三个数读写法都不同。12四、联系实际，巩固深化1．完成“想想做做”第1题。结合数位顺序表，先说各数的组成，再读一读。2．完成“想想做做”第2题。（1）对照书上的数位顺序表和提供的价格，独立完成。（2）组织交流，发现错误及时纠正。（3）如果没有数位顺序表，我们怎样读、写这几个数呢？（按照四位一级读写）3． 完成“想想做做”第3、4、5题。（1） 学生独立完成后交流，有针对性的予以纠正。（2） 请学生说说多位数的读写方法。（3） 组织交流，注意数位顺序表进行检验。4． 完成“想想做做”第6题。板书：1000000，谈话：谁来读这个数？1000000到底有多大，你会怎么想？出示高度约一厘米的一叠纸（100张），让学生猜纸的张数，然后小组合作，推算出答案，全班交流。（1） 全班交流。5． 完成思考题。按要求摆一摆，每题的答案不唯一，同桌交流，比一比谁摆的答案多？五、 自我评价，强调重点提问：这节课学到了哪些知识？有什么收获？你觉得在写数或读数的时候最应该提醒同学们注意什么？ 板书设计： 认识含有万级和个级的数 52395239 3004000 每级末尾的0不读， 4080007 中间有一个0或连续几个0，都只读一个零 100000012

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