第七单元上册英语单词_第七单元 第5课时 乘法交换律结合律以及相关的简便计算
【jiaoan.jxxyjl.com--小学四年级数学教案】
教学内容：教科书第63页。
教学目标：
1、让学生经历乘法交换律和乘法结合律的探索过程，理解并掌握规律，能用字母表示规律。
2、让学生学会运用乘法交换律和乘法结合律进行简便运算，体验运算律的应用价值，培养学生的探究意识和解决问题能力，增强数学的应用意识。
3、培养学生观察，比较，分析，综合和归纳，概括等思维能力，使学生在数学活动中获得成功的体验。
教学重点、难点：
理解并掌握乘法交换律和乘法结合律，并会用运算律进行简便计算。
教学准备：教学光盘
教学过程:
一、复习引新。
1．什么叫做乘法交换律？乘法结合律？你能用字母表示吗？
2．口算。
计算三角形三个角上的三个数的积。
（5、17、20） （35、2、29） （25、37、4）
提问：上面各题口算时怎样算比较方便？
指出：连乘时如果有两个数相乘得的积是整十整百，要先乘，再和第三个数相乘就比较简便。
1、你知道怎样的相乘得整百或整十数？
引导学生熟记常用数据：25×4=100 25×8=200 125×8=1000
口诀中相乘的积个位上是0的。
2、简便计算
28×15×4 45×13×2 9×4×25 125×18×8
二、运算运算律，简便计算。
出示：35×18 25×16
（1）指名板演，列竖式计算，集体练习。
（2）讨论：怎样运算比较简便，可以不必列竖式计算，直接口算得到。
（3）讨论25×16，想25和谁相乘可以得到整十或整百？25需要和相乘，怎样找到4，（将16分成4乘4）
25×16
=25×4×4 运用乘法结合律可以得到。
=100×4
=400
（4）35×18怎样做比较简便呢？学生仿照上述的样子试做。
三、出示想想做做第8题，谁能将他们做的又对又快？学生集体练习，说说上下两题的联系。怎样计算比较简便。
四、巩固练习：
1、用简便方法计算。
25×12 35×16 25×32×125 25×16
指名扳演，集体订正。
2、想想做做p63、7。
先独立填表，再观察和比较，说说积是怎样变化的。
四、作业
想想做做第9、10题
课前思考：
1、通过让学生算一算，在比较每组中两道题的计算过程，交流各自的体会，进一步体会使计算简便的关键。
2、35*18 25*16让学生探究应用乘法运算定律得到不同的简便的方法，从中找到最简便的方法，教导学生看见25通常的情况是想到25，看见125通常想到8。
3、第7题渗透了积的变化规律。可以让学生先独立填表在观察和比较，说说积是怎样变化的。
课后反思：
针对上节课出现的问题，在复习这一环节，我们重点训练了25×4=100 、25×8=200、125×8=1000，35×2等这样常见的也是常用的简便计算的算式。在学习新课：35×18 16 时，学生心中有了简便计算的关键的一步：35×2、25×4，就自然而然地从已知的数中去寻找，很快地就有了答案。
在训练过程中，有许多新的情况出现，部分学生有些措手不及，看来这方面的练习还得多做，所谓熟能生巧还是需要，让学生在大量不同类型的题目中感悟方法的巧妙和解题的技巧。
教后反思：
和周老师一样我本堂课先复习了25×4=100、125×8=1000这样常见的也是常用的简便计算的算式。本堂课主要是学习像35×18这样的只有两个乘数的简便计算，我是先让学生自己去找方法，看谁算得快，又算得正确。学生的学习兴趣很快就被引了出来，最后的效果也不错。从作业中可以看出学生的错误率还是很高，还需多加练习。12
教后反思：
简便运算具有一定的灵活性，每个学生的理解和感悟是不同的。同样教学中都是先渗透25×4=100、125×8=1000也就是看见25最先想到4，而看见125最先想到8，而再练习中看见25还会见到分成5*5的现象的 。但是大多数的同学简便运算还是比较兴趣的，毕竟可以使计算变的简便了。
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