[图形周长的初步认识]长的初步认识
【jiaoan.jxxyjl.com--小学三年级数学教案】
教学目标:1、通过说一说、摸一摸等活动使学生理解、掌握周长的概念。2、通过实践操作,探究周长测量策略。培养学生动手操作能力及概括能力。
3、培养学生合作探究能力。
教学重点:使学生建立周长的概念。
教学难点:引导学生探究周长的测量策略。
教学准备:一张照片、课件、信封(三角形、圆,正方形、眉形,测量记录卡、绳子)、
一、 课题引入
今天,有这么多老师来我们学校听课,你能来介绍我们学校吗?
生1:我们学校很漂亮
生2:我们学校很大
生3:我们学校很干净
…………………
刚刚我听见有小朋友说我们学校很大,那我们学校有多大呢?如果我们沿着它走一圈,你觉得需要多长时间?(学生猜)那我们刚刚说的一圈就是学校的一周,那学校的一周在哪里呢?老师这儿有一张我们学校的平面图(课件出示平面图),谁来指一指它的一周,(请一个学生来台来指一指),边指边说:从这里开始,在回到这里(哪里),再回到起点
师问:他指地对不对?(不对)那就请你来指(对)师问:他是怎么指的呢?
生1说:从一点开始走,再回到那个起点,(唉,你听得真仔细,从这里开始,再回到这里,这一周的长度就是我们学校的周长,那今天我们就来学习周长(板书:周长)
二,揭示课题
师:我这里有张树叶,谁能指出他的周长?(请学生上台来边说边指)同意吗?那我们最熟悉的数学书封面的周长呢?请一位小朋友上来指说:从这点开始,再回到这点这一周的长度是周长。(板书:一周的长度)
那除了我们刚刚指的树叶和数学书封面有周长。我们身边还有很多的周长,找一找,摸一摸,和你同桌小伙伴说一说。
反馈:
生1:我摸的是桌面的周长
生2:我摸的是铅笔盒这个面的周长
……………………
我们身边还有很多不同的周长,那老师这儿有一组图形,他们都有周长吗?(课件出示三角形,圆形,平行四边形,不封闭图形等)为什么呢?
生1:因为它们不连在一起,断开的,
生2:
那怎样才能让他有周长呢?
生2:把他们头尾连起来,(也就是把他们封起来,)做成一个就像圆,三角形一样的封闭图形,(教师拿出圆和三角形来说)我们书本把这种封闭图形一周的长度称为它的周长)
板书(封闭图形)
师:现在小朋友们对周长是更了解了,我这儿有个信封,里面有很多图形,老师抽出一个,请你来指一指它的周长,(老师拿出一个圆)(学生指),师问,对不对?那这位小朋友刚刚指的图形的一周也就是它的周长有多长呢?谁先来猜一猜?
(学生猜)
那怎样才能知道哪个小朋友猜地比较准确?(量一量)
你打算怎么量?
生1:用尺子量(可以的)
生2:用卷尺生
3:用绳子(这个方法很有创意)
…………
3、测周长
说了这么多,想不想试试啊?老师给每个小组准备了一些图形和和测量的工具,唉,别急啊,请你用合适的测量工具进行测量,你可以用前面小朋友提到的办法,也可以用你自己好的办法,把测量的结果记在这张表格里,
学生活动
反馈:量随意的三角形:生1:用尺子量出它的三条边,然后把他们的长度加起来(可以吗?我们还能用尺子量出谁的周长呢?)
生2:可以用尺子量出正方形的周长,(请学生来说)我先把正方形的四条边量出来,再把他们加起来。(这个方法可以吗?那谁还有更好的方法呢?)
生3:我就量出这条长边的长度,乘以2,再量这条短边的长度,乘以2,把他们叫起来,(唉,为什么可以这样做呢?)因为他的两条边是一样的,你真棒,想出了一个简便方法(原来如果图形的边一样的话,我们可以只量一条边,这是一个好方法)12
量圆:生1:做个记号,用绳子从这里开始饶,饶到这里,再用尺子量绳子,(他还用一个巧妙的方法,做了个记号,)他告诉我们遇到尺子不能量的图形,我们可以用绳子来量,你可真会想,可是,在绕绳子的时候要十分小心,很容易出现误差,还有不同的方法吗?
生2:先在圆上做个标记,从这个标记开始滚,最后滚回到这个标记,看他有多长,(你的方法很特别,教师提醒他,不能动,否则会有比较大的误差)
三、小结:小朋友们想出这么多的方法,用尺子量,当不能用尺子量的时候,我们还可以用不同的工具来辅助的量,不过量的时候,要十分地小心,很容易会出现误差
四、练习:今天我们学会了找周长和用很多种方法测量周长,那么我们就来开动脑筋,看看你能不能用这些知识,
课件出示
1、有一条20厘米的铁丝,围成一个五角星,每条边的长度是2厘米,他的周长是几厘米?(全班反馈)
2,那这条20厘米长的铁丝又围成这样一个长方形,他的周长是( )厘米,那围成这样一个正方形,他的周长是多少呢?(那如果是三角形呢?那如果是这个图形呢?不规则图形)原来,我们用这跟铁丝无论围成怎样的图形,他的周长都是20厘米。
看来找周长已经难不到大家了,那老师就请你自己画一个图形,请你拿出抽屉里的一张作业纸,我们一起来看一看
方框里有12个点,他们之间的距离都是1厘米,请你连一个图形,使他的周长为8厘米12
本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxuesannianjishuxuejiaoan/84529.html
相关教案
- [北师大第五册谁先走教材分析与教学建议]北师大第五册《地砖的周长》 教学设计
- 【北师大版什么是周长教学设计】《什么是周长》教学设计、反思及点评
- [因数中间有0的乘法教学设计]“乘数中间有0的乘法”教学设计及评析
- 认识整千数教案_认识整千数
- 【解决问题两步计算实际问题的步】《解决两步计算的实际问题》教学设计及反思
- 【两位数乘两位数知识点】两位数乘两位数—乘法估算P59及练习十四第4、6—12
- [今天我当家50字]今天我当家——解决“两步计算的实际问题”教学设计
- 【三年级数学上册第五课时】三年级数学上册第五—第九单元复习提纲
- 日的教学设计_年、月、日教学设计3篇
- 三年级下册数学一位数除法_三年级数学下册《用一位数除三位数》教案
-
[三位数乘一位数的笔算方法是什么]《三位数乘一位数的笔算》练习设计详细阅读
教学内容:苏教版第五册p72—73页的例题,试一试及想想做做 教学目标: 1,经历探索三位数乘一位数的笔算过程,掌握计算方法,并能正确进行计算,同时渗透估算意识,提高估算能力 2,在探索算法和解决问题的过程中,感受数学与生活的联系,增强自主探索的意识,提高合作交流的能力,获得成功的体验,树立学习的信...
-
三位数除以一位数 商是|三位数除以一位数(商是三位数)说课稿详细阅读
一.教材分析:教学内容:苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级(下册)第1~2页。教学目标:1、理解掌握整百数除以一位数的口算方法,以及使学生在理解算理的基础上,初步掌握三位数除以一位数的笔算方法(被除数首位够除),提高计算能力。2、让学生根据已有的除法知识经验,自主探索三位数除以一位数的口...
-
北师大版小学数学教材目录_送温暖(北师大版小学数学第五册教案)详细阅读
【课题】送温暖【教学目的】1、探索并掌握三位数除以一位数(商是两位数)的计算方法,并能正确计算。2、结合具体情境进行估算,逐步培养估算的意识和能力。【教学重难点】探索并掌握三位数除以一位数(商是两位数)的计算方法,并能正确计算。【教学过程】一、探索方法。1、出示例题,提出问题列出算式。2、估计商大约...
-
【生日快乐祝福语】生日快乐 实践活动详细阅读
教学内容:书p22——23教学目标:1、在实践活动中,综合运用有关年、月、日和统计知识解决实际问题,感受数学与实际生活的密切联系。 2、通过实践活动,培养学习数学的兴趣和解决实际问题的能力,并在活动中增强参与和合作意识,培养关爱他人的思想感情。教学重点:综合运用有关年、月、日的知识教...
-
【乘法运算定律教学设计第一课时】乘法运算律及简便运算第一课时详细阅读
“自学互帮导学法”课堂教学设计课 题乘法运算律及简便运算课时第一课时课 型新授课修改意见教学目标1 经历在计算和解决问题的具体情景中探索发现乘法交换律、结合律的过程。2 理解并掌握乘法交换律和结合律,初步能用这两个运算律解释计算的理由。3 体验数学与日常生活密切相关,培养学生自主探索数学知...
-
[简单的数量关系一年级]简单的数量关系详细阅读
教学内容:第3课时(p40~p41),简单的数量关系。教学目标:1 会计算两位数乘一位数的乘法,结合生活实际,了解单价、数量、总价的意义,会解决生活中与这些量有关的问题。2 能从熟悉的情境中发现并提出简单的数学问题,会用乘除法解决简单的实际问题,发展应用意识。3 能积极参与数...
-
[《可能性》知识点归纳]《可能性》知识点归纳详细阅读
第一课时 摸球游戏【知识点】:1、通过“猜测—实践—验证”,让学生初步感受事情发生的确定性与不确定性,即一定发生或不可能发生的现象是确定的,而可能发生或可能不发生的现象是不确定的。2、理解事件发生的可能性是有大有小的,可能性的大小与事件的基础条件及发展过程等许多因素有关。3、在活动中培养学生的合作...
-
2020学年第二学期三年级数学第一单元测试|2020年第二学期三年级数学总复习指导详细阅读
三年级数学总复习指导【考试题型】单选题(8题)、判断题(4题)、填空题(10题)、解答题。复习总建议:1 抓住基本知识点进行复习和练习;2.抓住学生的易错点重点练习;3.注意练习形式的多样化。【考点】小数的初步认识【典型例题】1.2.写一写。(看图用小数表示下面的阴影部分)3 用小数表示下面物品...
-
[第二单元除数是一位数的除法思维导图]第二单元(除数是一位数的除法)测试题详细阅读
1.填空. (1)69708÷92的商是( )位数,最高位是( )位. (2)4800÷1200=( )÷12 (3)在有余数的除法中,被除数=( )×( )+( ). (4)要使2d2÷2的商中间有0,d可以填的数是( )...
-
新人教三下小数的初步认识教学设计|(新人教三下)小数的初步认识详细阅读
一、教学内容人教版义务教育六年制小学数学三年级下册第88页二、教学目标1、认知目标:联系小数在现实生活中的运用,通过观察、比较、分析和归纳,初步了解小数的含义,会读、会写一位小数,会用小数表示简单的米数和元数。2、能力目标:在理解小数的过程中,培养学生观察、比较、分析和概括的能力。3、情感目标:通过...