小说阅读器v5.7.2|5.7.2 认识几分之几|人教课标版
【jiaoan.jxxyjl.com--小学三年级数学教案】
教学内容:教科书第117页上的例7~例9,例9后面的“做一做”,练习二十八的第1~5题。
教学目的:使学生初步认识几分之几,会读会写几分之几,知道什么样的数是分数。
教具、学具准备:教师和学生都准备长方形纸若干张、圆形纸2张,教师准备一台投影仪。
教学过程 :
一、新课
1.教学例7。
让学生每人拿一个圆,对折再对折,把它平均分成 4份,提问:“一份是这个圆的多少?”( )
教师把折好并涂色的圆贴在黑板上,下面写出“”。
师:“把一个圆平均分成4份,1份是这个圆的。”
教师一边说一边另拿出个涂色的圆贴在黑板上。
师:“拿出这样的3份是这个圆的多少呢?”
教师一边说一边把3个圆拼在一起。
提问:
“这样的3份拼在一起够一个整圆吗?是几个?”(3个)
“3个,我们就说是这个圆的四分之三。”
“四分之三该怎样写呢?因为还是把圆平均分成4份,所以分母还是4 ;这样的1份,分子写1;现在是这样的3份,分子就写3。”
教师在图的右边写出“”。
教师带领学生读一遍这个分数。
然后让学生在折好的圆上涂出。涂完后让同学举起圆形,互相检查。
再提问学生:“是由几个四分之一组成的?”学生回答后教师指着黑板上的圆形,再次说明了是由 3个四分之一组成的,3个四分之一组成。
2.教学例8。
让学生拿出长方形纸条,教师带着学生折纸。先对折,但要让一头留出一段(要多出1份多),然后把对折的部分再对折(得到4份)。最后,把留出的一段折过来,再将多余的部分折起并撕去(得到第5份)。
折好后让学生把纸打开,提问学生:“这张纸平均分成了几份?”“一份是这个长方形的多少?”
学生回答后教师在黑板上贴出长方形纸,标出“”。
提问:“把这个长方形平均分成5份,l份是它的,这样的两份是几个?”
教师一边说着一边在黑板上贴出另一张同样大的长方形纸,也平均分成5份,把2份涂色。然后说明这样的2份就是这个长方形的五分之二,写作“”。教师边说边在图的右边写上了,说明因为把一张纸平均分成了5份,所以分母写5;又因为涂色的部分是2个五分之一,所以分子写2。然后教师带领学生齐读一遍这个分数。
最后让学生在自己的长方形纸条上涂出。涂完后让学生举起互相检查。
教师在黑板上再贴上一张同样大的长方形纸,也是平均分成5份。拿出4个,拼在一起,提问:“这样的4份是几个,是多少呢?”教师一边说一边在长方形纸上把
4个拼在一起并贴上。
学生回答后,教师让学生翻开教科书第117页,在例8的第3幅图的右面(
)里填数。学生填完后教师再让学生齐读一遍。并问:“是由几个五分之一组成的?”
3.教学例9。
教师在黑板上贴出例9中的第一幅图,提问:“这条线段是怎样分的,平均分成了几份,一份是它的几分之几?”
学生回答后,教师再贴出例9中的第二幅图,提问:“这样的5份是几个五分之一呢?是这条线段的几分之几呢?这个分数该怎样写?”待学生回答后,让学生翻开教科书117页,在例9中的(
)里填上数。
4.教师小结。
“像、、、这样的表示几分之一的数是分数。像、、、这样的表示几分之几的数,也都是分数。它都是把一个整体平均分成若干份,这样的一份或几份,都可以用分数来表示。”
然后教师用小黑板挂出或写在纸条上贴出教科书第118页上的第二段话,并让二三名同学读一读这段话。
5.反馈练习。
(1)例9后面的“做一做”的第1题。
让学生在所选的分数下面画“√”。集体订正时,先让学生读一遍所选的分数,再说一说为什么选这个分数。对于后2个分数,教师再提问为什么选和不对,并强调,用分数表示一幅图的涂色部分,不能光看分子表示的对不对,还要看分母表示的对不对。
(2)“做一做”的第2题。
教师行间巡视,个别指导。集体订正时,指名学生说一说,把每个长方形平均折成了几份,涂上颜色的占几份,各表示几分之几。
二、课堂练习
做练习二十八的第1~5题。
第1题,学生做完后,可以指名涂在投影片上,订正时映出来,以便学生检查。
第2题,让学生完成后集体订正。
第3题,做题前,提醒学生看清每个图平均分成了多少份,涂色的部分是几份,再填写图下面的空。
第4题,可以指定一组学生顺次读这些分数,然后再齐读一遍。
第5题,先提问学生写分数时,应该先写什么,再写什么,最后写什么?然后让学生独立完成,教师巡视。
三、课堂小结
师:今天我们学习了认识几分之几,比如把一个圆平均分成4份,一份是,三份就是四分之三,所以,把一个整体平均分成若干份,这样的一份或几份都可以用分数来表示。
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