认识整千数评课稿_认识整千数教学案例
【jiaoan.jxxyjl.com--小学三年级数学教案】
一、教学目标:
1.使学生经历数数的过程,体验数的发展。
2.初步认识计数单位“万”,能说出个位、十位、百位、千位、万位的数位顺序。
3.能认、读、写万以内的数,会口算整千数加、减整千数。
二、教学重点、难点
学生对整千数和一万的实际含义的理解。
三、教学准备:自制多媒体课件、练习纸。
四、教学过程:
(一)、创设情境,导入新课
师:同学们,暑假在家里看奥运会了吗?在这次奥运会上中国军团取得了辉煌的战绩,为国争得了荣誉。下面咱们一起再来重温一个精彩的镜头。(请同学们注意屏幕上的时间)
播放万米视频。
师:真的是激动人心,刑慧娜为中国代表团取得了第二枚田径金牌,有谁知道她参加的是那个项目?
学生:一万米长跑比赛。
师:你想知道一万有多少大?一万怎么写吗?今天我们就来认识万以内的数(板书:认识整千数)
(二)、探究新知,认识万
1.认识“万”
“万”是一个计数单位,在这以前,你还认识哪几个计数单位?
学生说,老师分别出示:个、十、百、千(电脑出示个、十、百、千的小正方体)
看着这幅图,谁能帮老师回忆一下个、十、百、千之间有什么关系?
生:10个一是一十等等。
师:谁能大胆的猜一猜,万与千之间有着怎样的关系?
多请几位同学,猜一猜。
师:很多同学说,10个一千是一万,那事实是不是这样呢?让我们一起跟着电脑数一数吧。
电脑出示,一个大正方体,学生齐数“一千”,然后依次数到九千。
师:再加一千,下面应该是多少呢?(电脑出示第十个千)
生:十千
师:这里满十了,于是向前进一,改换一个新的计数单位了,我们称它为万(板书:10个一千是一万)。
师:也就是说,一万里面有多少个一千呢?
2.感受“万”
师:刚才同学们,已经知道了一万有多大,那么刑慧娜跑一万米长跑,这一万米有多少长呢?刚才的比赛中,刑慧娜用了多少时间?
生:半个多小时
师:世界冠军跑一万米跑了半个多小时,如果是平常人跑那最后会怎样?
师:我们学校操场一圈是多少米?(200米)那5圈呢?几个5圈是一万米?
师:我们知道一米有这么长(比划一米的长度),你知道一千米大约会我们学校到哪儿呢?
生估计,教师介绍实际的地名(川菱桥),那一万米呢?让学生体会一万米。
3.认识数位
师:刚才我们已经认识了万,现在老师拔一个数,谁能把它读出来?
教师拔三千。
生读
师:在千位上拔上三个珠子,表示几个几?是多少?
师:你能在计数器的下面写出这个数吗?
学生在作业纸上试写:3000(请一名学生在事先的小黑板上板演)
反馈,师问:你为什么在3后面写三个0。
生:因为百位、十位、个位上都没有数,所以用0来占位。
教师拔五千。
师:这个数你会写吗?写好后,读给你的同桌听听。
师:要在计数器上拔出一万,应该怎么拔呢?谁愿意大胆试一试。
学生上台试拔
然后,学生读一读,写一写。
师:一万你是怎么写的?
师:在计数器的万位上拔一个珠子,表示几个几?是多少?(板书:1个万就是10000)
师:你自己能在计数器上拔上一个像这样的整千数吗?
学生用笔画珠,然后读一读,写一写。
师:刚才我们是对着计数器读数和写数的,如果把计数器拿开,你还会读数与写数吗?
电脑出示第2题,第3题
学生读一读,写一写。12
然后让学生到生活中找找,那儿听到用整千来表示的数。
学生发言
4.认识数位顺序表
师:谁来总结一下,到现在我们已经认识了哪些数位。(个位、十位、百位、千位、万位)
电脑出示,数位顺序表,
师:你会将这些数位按顺序排一排,填在表格内。
学生口答,电脑填写
学生齐读数位顺序表,从右边起,第1位是个位,第2位是十位……
师:下面我们进行一个抢答比赛。
从右边起,第3位是什么位?第几位是万位?千位是第几位?
(三)、巩固练习
1.出示数轴图
(1)在方框里填上合适的数。
(2)小组讨论:7000接近1000,还是10000?为什么?
2.在课堂练习本上完成第4题。
集体反馈。
3.电脑出示刑慧娜在跑道上的图片,然后出示,已经跑了8000米,还剩下多少米?
学生列式,独立完成。
4.电脑出示表格
师:为了营造书香校园,学校又给同学添置了一些图书。这张表是七、八、九月份的进货情况。你能填一填吗?
学生独立填写
5.出示第7题
1.小组讨论
2.电脑演示
(四)、总结延伸
这节课我们学了什么?你有什么收获?
本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxuesannianjishuxuejiaoan/83488.html
-
[三位数乘一位数的笔算方法是什么]《三位数乘一位数的笔算》练习设计详细阅读
教学内容:苏教版第五册p72—73页的例题,试一试及想想做做 教学目标: 1,经历探索三位数乘一位数的笔算过程,掌握计算方法,并能正确进行计算,同时渗透估算意识,提高估算能力 2,在探索算法和解决问题的过程中,感受数学与生活的联系,增强自主探索的意识,提高合作交流的能力,获得成功的体验,树立学习的信...
-
三位数除以一位数 商是|三位数除以一位数(商是三位数)说课稿详细阅读
一.教材分析:教学内容:苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级(下册)第1~2页。教学目标:1、理解掌握整百数除以一位数的口算方法,以及使学生在理解算理的基础上,初步掌握三位数除以一位数的笔算方法(被除数首位够除),提高计算能力。2、让学生根据已有的除法知识经验,自主探索三位数除以一位数的口...
-
北师大版小学数学教材目录_送温暖(北师大版小学数学第五册教案)详细阅读
【课题】送温暖【教学目的】1、探索并掌握三位数除以一位数(商是两位数)的计算方法,并能正确计算。2、结合具体情境进行估算,逐步培养估算的意识和能力。【教学重难点】探索并掌握三位数除以一位数(商是两位数)的计算方法,并能正确计算。【教学过程】一、探索方法。1、出示例题,提出问题列出算式。2、估计商大约...
-
【生日快乐祝福语】生日快乐 实践活动详细阅读
教学内容:书p22——23教学目标:1、在实践活动中,综合运用有关年、月、日和统计知识解决实际问题,感受数学与实际生活的密切联系。 2、通过实践活动,培养学习数学的兴趣和解决实际问题的能力,并在活动中增强参与和合作意识,培养关爱他人的思想感情。教学重点:综合运用有关年、月、日的知识教...
-
【乘法运算定律教学设计第一课时】乘法运算律及简便运算第一课时详细阅读
“自学互帮导学法”课堂教学设计课 题乘法运算律及简便运算课时第一课时课 型新授课修改意见教学目标1 经历在计算和解决问题的具体情景中探索发现乘法交换律、结合律的过程。2 理解并掌握乘法交换律和结合律,初步能用这两个运算律解释计算的理由。3 体验数学与日常生活密切相关,培养学生自主探索数学知...
-
[简单的数量关系一年级]简单的数量关系详细阅读
教学内容:第3课时(p40~p41),简单的数量关系。教学目标:1 会计算两位数乘一位数的乘法,结合生活实际,了解单价、数量、总价的意义,会解决生活中与这些量有关的问题。2 能从熟悉的情境中发现并提出简单的数学问题,会用乘除法解决简单的实际问题,发展应用意识。3 能积极参与数...
-
[《可能性》知识点归纳]《可能性》知识点归纳详细阅读
第一课时 摸球游戏【知识点】:1、通过“猜测—实践—验证”,让学生初步感受事情发生的确定性与不确定性,即一定发生或不可能发生的现象是确定的,而可能发生或可能不发生的现象是不确定的。2、理解事件发生的可能性是有大有小的,可能性的大小与事件的基础条件及发展过程等许多因素有关。3、在活动中培养学生的合作...
-
2020学年第二学期三年级数学第一单元测试|2020年第二学期三年级数学总复习指导详细阅读
三年级数学总复习指导【考试题型】单选题(8题)、判断题(4题)、填空题(10题)、解答题。复习总建议:1 抓住基本知识点进行复习和练习;2.抓住学生的易错点重点练习;3.注意练习形式的多样化。【考点】小数的初步认识【典型例题】1.2.写一写。(看图用小数表示下面的阴影部分)3 用小数表示下面物品...
-
[第二单元除数是一位数的除法思维导图]第二单元(除数是一位数的除法)测试题详细阅读
1.填空. (1)69708÷92的商是( )位数,最高位是( )位. (2)4800÷1200=( )÷12 (3)在有余数的除法中,被除数=( )×( )+( ). (4)要使2d2÷2的商中间有0,d可以填的数是( )...
-
新人教三下小数的初步认识教学设计|(新人教三下)小数的初步认识详细阅读
一、教学内容人教版义务教育六年制小学数学三年级下册第88页二、教学目标1、认知目标:联系小数在现实生活中的运用,通过观察、比较、分析和归纳,初步了解小数的含义,会读、会写一位小数,会用小数表示简单的米数和元数。2、能力目标:在理解小数的过程中,培养学生观察、比较、分析和概括的能力。3、情感目标:通过...