【认识东南西北教学设计人教版】认识东南西北教学设计

小学三年级数学教案 2020-03-28 网络整理 晴天

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教学过程:
一、课前游戏,激发学生兴趣
活动一:分清左右
今天姚老师非常高兴来和小朋友一起上课,让我们一起来玩个游戏,看看谁的反应快。听口令:伸出你的左手,伸出你的右手,女生请高高举起你的右手,男生举起左手。
看来我们班的小朋友非常聪明,一定能学好这一课。
活动二:揭示课题
师:你知道今天有哪只小动物也来上课吗?
生:喜洋洋。
师:刚怎么没找到啊!
生:因为喜洋洋在我的后面
师:请你向后转,现在喜洋洋在你的哪面?
生:在我的前面。
师:今天我们要学个新本领,说说喜洋洋所在的方向。(板书课题:认识方向)
二、认识东南西北四个方向
活动三:教室中认识东南西北
师:今天懒洋洋也想和小朋友一起上课,可他迟到了。原来贪玩的懒洋洋在来的路途中跑到野外去了,不知不觉迷失了方向,这可怎么办呀?还好有太阳帮忙,瞧!它来了。
师:小朋友,你知道太阳是从哪里升起的吗?
生:太阳从东方升起。
师: 在我们教室中喜洋洋所在的位置就是教室的东面。太阳就是从东面升起来的。(手势)你还知道哪些方向?
生:南、西、北
师:灰太狼和红太郎偷偷地跟进了教室,灰太狼埋伏在教室的南面等待着抓懒洋洋,红太郎在对面等待着。
师:谁愿意帮老师把西,北两个方向的卡片贴在教室相应的位置上,请选择一张贴一贴。这两位小朋友在贴的时候其他小朋友要睁大眼睛看,看他们贴得对不对。
师:谢谢你们,现在请小朋友仔细观察我们的教室,说说那只小动物在教室的东面?南面,西面,北面各有什么?(教师边指边提问。)
活动四:通过体验感知分辨东南西北的方法
师:懒洋洋还有个难题,它经常搞不清东南西北,有没有什么好办法让很快地分清东南西北呢?
1.请小朋友面向东起立,向右转面向哪?(南)再向右转面向西,继续向右转面向北,再向右转面向东。
下面老师要考考大家,闭上双眼,站在原地不要转,看看谁的记忆力最好,东向右转面向哪面?向右转,睁开眼看一看继续闭上眼。······
2.师:你发现了什么?
生1:东南西北是按顺序排列的
生2:不论面向哪,喜洋洋的位置没变,一直在教室的东面·······
生3:面向东,右手指向南;面向南,右手指向西;面向西,右手指向北;面向北,右手指向东。(板书)
师:你发现面对的方向和右手的方向有什么关系?(按照东南西北的顺序,面对的方向往下数一个就是右手的方向。)
(师生对口令)东往下数一个是?南往下数一个是?西呢?北呢?
3.师:太阳从东方升起,从哪里落下?
生1:太阳从东方升起,西方落下。
师:东、西是相对的两个方向。还有……南、北是两个相对的方向。
4.练习。
①当我面对北时,我的后面是(    ),我的右面是(    ),我的左面是(   )。
②我们小朋友现在面向西,能说说其他三个方向的位置吗?知道的小朋友马上和同桌说一说。
师:小朋友想的办法又好又多,现在懒洋洋知道怎么来辨别方向了。谢谢你们。
三、设计悬念,巩固和扩展知识
活动五:
师:懒洋洋明白了,可我们的小华在自己房间了犯糊涂了,得请大家帮忙,瞧,这是他的房间。12
我住的房间窗户在南面,你能说说房间里的东、西和北面各有什么吗?
师:从题目中我们先知道了那个方向?小华房间的窗户在南面。也就是窗户在房间的南面。
师:知道南面我们马上能知道那个面?
看着图片我们就像站在房中面对着北面,现在能说说其他两样物体的位置吗?
活动六:
师:小朋友比懒洋洋聪明多了,它很不服气。我来晚了还没参观过这美丽的校园呢?谁有本事说给我听,让我了解一下舜湖学校。
师:它说:“如果我现在站在学校的舜湖广场上,广场的东面,南面,西面,北面各有什么呢?”请小朋友闭上眼仔细想一想,想好后再举手。
生:我们的教室在舜湖广场的东面,校门在舜湖广场的南面,跑道在舜湖广场的西面,综合楼在舜湖广场的北面。
师:如果我们现在的位置就好像站在舜湖广场上,能帮助懒洋洋把这四张卡片贴到相应的位置吗?
活动七:介绍路标
师:瞧,懒洋洋一声不吭,彻底地服了我们。刚才我们根据太阳升起的方向,很快地找到了东方,我们也可以根据熟悉的事物辨别方向。
师:在日常生活中,很多的路标上也都标着东南西北
师:这张路标图片上哪里标有方向?
生:学生指,(南)这个南就表示往前是南方。
师:这张那?表示前方是(北)。
师:在十字路口一般都标有这样的指示牌。同学们可以留意观察观察。
活动八:野外辨认方向的方法
师:如果没有太阳,没有熟悉的事物,没有路标,在野外迷了路,怎样辨认方向呢?
学生汇报交流课前收集的资料。
(1)用北极星来认方向。北极星总是指着地球的正北方。
(2)看树的枝叶,茂盛的向南,稀疏的向北。
(3)看年轮,年轮宽的向南,窄的向北。
(4)指南针可以辩认方向。
师:在白天我们可以根据太阳升起和落下的方向辨别方向。晚上可以根据月亮辨别方向,也是从东方升起,西方落下,太阳是一样的。我们还可以用北极星来确认方向。
师:当我们在大海上航行,在沙漠中旅行迷了路,天气又很糟糕时,有了指南针,我们就可以找到正确的方向了。小朋友们你们会用指南针吗?
师:教师介绍使用指南针。
五、全课总结
师:今天我们和谁交上好朋友?
(东南西北)
师:确定了一个方向,怎样来找其它三个方向呢?先找什么?再找什么?
六、课外活动
懒洋洋和小朋友道别了,谢谢小朋友让它认识了方向,这回他可不会再走丢了。小朋友今天可以和爸爸妈妈一起去一个你喜欢的地方,找一找东、南、西、北四个朋友分别在哪里。

教学内容:认识东南西北
教学目标:
1.在现实情境中正确辨别东、南、西、北四个方向,感知方向的相对性,培养方向感。
2.给定一个方向,能辨认其余的方向,并能用这些词语描述物体所在的方向与位置,
3.培养学生辨认方向的意识,进一步发展空间观念;体验数学与现实生活的密切关系,增强学生学数学、用数学的意识。
    教学重点:在情境中确定和区分东、南、西、北四个方向
    教学难点:根据一个方向确定和描述其他三个方向
教学准备:
1.课件,动物卡片。
2.课前布置小组活动:学校舜湖广场周围有那些景物?
                收集野外辨认方向的小知识。

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