【《麋鹿》读后感】《麋鹿》教学案例

小学六年级语文教案 2020-02-01 网络整理 晴天

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教材解读:《麋鹿》一课是苏教版小学语文第十一册第五单元的课文,课文介绍了珍惜动物麋鹿的外形特征、生活习性和传奇经历,叙述了它们历经磨难终于回到祖国的坎坷经历,体现了我国政府对于野生动物的重视。
  [教学理念] 富有情趣、突出自主、强化实践
  教学目标:
   1、引导学生通过入情入境地朗读,真真实实地感知麋鹿的特点习性和传奇经历。
   2、让学生在了解麋鹿的过程中,体会保护野生动物的重要性,激发学生热爱大自然,保护野生动物的思想感情。
  教学重难点:学生在学文、当解说员的过程中,体会保护野生动物的重要性。
  教学过程:
  一、感知“麋鹿的生活天堂”
    在上课之前我们随便聊聊,就给大家讲个故事好吗?这个故事发生在3000年前,相传有一天,姜子牙正在为自己的坐骑所发愁,因为别的神仙都有自己的动物坐骑了,像美丽高雅的仙鹤、凶猛有力的狮子、老虎等都被人家选了,他在想,我该选什么呢?选狗选猫?太没面子了吧,我也是一个德高望重的大神了,应该有一种特别好的动物来做我的坐骑。找找吧,他这么张眼一望,看到了什么?
   1)学生用第一节的内容来回答
   2)然后指导朗读
   3)看视频(看过后谈体会:你觉得这怎么样?)
  二、认识麋鹿:
    (过渡:你真的认识麋鹿吗?请你看看图,再看看书,然后辨认一下,哪头是麋鹿?说话要有依据。)
   1、课件展示几头鹿的图片。学生结合图片和课文进行对照,寻找辨别的依据。
   2、小小组交流自己的认识和体会。
   3、班级交流认识和体会。(课件随机展示图片)
   4、最后处理“四不像”
    预案:* 学生每交流一个麋鹿的特点,提示学生概括。
    有些特点教师需要重点强调,比如:角、尾、蹄、毛色等特征。
    他们生活的环境要联系到文章的前面和资料提供的,黄海滩涂是世界上最好的适合麋鹿生活的地方。为麋鹿的回归打下伏笔。
    麋鹿繁殖力低是他珍贵的一个原因。
  三、帮姜子牙解说麋鹿。
   1、姜子牙从人间找到了麋鹿,带回了天庭,向各位神仙夸耀它,他可以怎么说呢?请大家好好想想,然后小组同学练习一下,再举手。
   2、学生练习
   3、学生班级交流自己想的演说稿。(教师重点提示说清楚麋鹿独特的特征)
  四、体会麋鹿的传奇经历:
    麋鹿曾经是姜子牙的坐骑,但是后来它的经历却充满传奇色彩。你们是如何理解“传奇”的呢?麋鹿的命运和什么有着密切的联系呢?   1、你们可以先看书,有什么感想,感受,或想说些什么,先与你的同桌交流一下,然后再起来交流一下。
2、班级交流
3、总结:麋鹿传奇——重用、与姜子牙有关
     灭绝、与国家被列强欺负有关
     国外、与人们喜爱才生存下来
     回归、与国家强盛有关
4、听说2008奥运会也推荐麋鹿作为吉祥物,这就更体现人们对麋鹿的热爱。你们能说一下为什么专家们一致推荐麋鹿为吉祥物呢?
五、深化延伸,升华感知
   1、学到现在,老师有一点还不明白,我们人类花那么多的精力与金钱保护这些动物,有什么价值呢?12
   2、引导学生尽可能说,然后教师补充
六、选定一个解说员的角色来向大家介绍麋鹿。
   1、要求:
     请你扮演一个解说员的角色,向同学或者是外宾,或者是老师介绍麋鹿。(课件展示要求)可以是麋鹿的一个方面的特点,比如为什么叫“四不像”、也可以是麋鹿的外形和生活特性、也可以是麋鹿的传奇经历,也可以综合讲。
   2、自己练习:
   3、同桌练习:
   4、班级交流
七:总结课文:热爱麋鹿,保护麋鹿,保护一切野生动物。
八:小练笔:介绍一种你了解的“国家级保护动物”,如大熊猫、丹顶鹤等。(可介绍外形、生活习性、传闻趣事等)
  板书设计:
      17、麋鹿
   外形奇特:四不像
        角、尾巴、蹄子、毛色
   生活习性:常在水中……
        繁殖能力低
   传奇经历:回归故土、回归自然

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