【海的颜色】海的颜色

小学六年级语文教案 2020-01-15 网络整理 晴天

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教学目标:
   知识与技能:
  1. 学会7个生字。
  2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
  3. 结合具体的语言环境理解句子,了解海洋颜色富于变化。
  4. 学习文章的表达方法,体会重点句子的写法。
  过程与方法:
  1. 充分预习,搜集资料,积累感受和体验。
  2. 初读,整体感知,了解课文大致内容,理清文章思路。
  3. 精读,结合精彩语段,引导发现表达特点,领悟不同表达方法的不同表达效果。
  4. 情味读,传达自己的感受和情感。
  5. 总结,回归整体,拓展延伸,升华情感。
  情感、态度与价值观:
  培养实事求是的科学精神,严谨求实的科学态度。
教学重难点:
重点:理解课文内容,理清文章思路,了解海洋富于变化。
  难点:结合精彩语段,引导发现表达特点,领悟不同表达方法的不同表达效果。培养实事求是的科学精神,严谨求实的科学态度。
教学准备:
布置预习,搜集有关海水颜色的资料,积累感受与体验。
教学过程:
  一、创设情境,导入新课
  说道海水的颜色,大家可能毫不犹豫的说“蓝色”,而作者,正是对这司空见惯的命题提出了质疑。海水究竟是什么颜色呢?作者又是怎样得出自己的结论的呢?
  二、初读课文,整体感知
  1. 自由读文,学习生字词说说课文围绕“海的颜色”说了哪些内容。
  2. 互动交流,明确体裁(说明文),概括文章主要内容,理清作者的写作思路。
  作者观察海洋的地点分别在哪儿?海的颜色又有怎样的不同?作者的感受怎样?
  三、结合精彩语段,引导发现表达特点
  1. 默读,看看你对哪里的海水有感受?抓关键词句品一品,说一说,再美美地读一读。
  2. 全班交流反馈,引导发现表达特点。
  提供交流句式,引导有序表达。
   渤海的颜色与感受
   (1)渤海的颜色令人觉得温暖,亲切,随和,让人愿意接近。
    (2)联系上下文,体会作者为什么会有这样的感受,读出情感来。
   西沙群岛的海:
    (1)……这深深的蓝色让人肃然起敬。
   (2)联系上下文,体会作者为什么会有这样的感受,读出情感来。
   意大利西西里岛的海:
   (1)只是游到深处的时候,往下一看,一片漆黑,漆黑中似乎有几根乱草在水中浮动,不由得让人汗毛倒竖。
   (2)作者为什么会有这样的感受,读出情感来。
  3.小结表达的方法,比较着感情朗读这一部分。
  4.自己读读最后一个自然段,谈谈读书的体会和感受。
  三、总结,回归整体,拓展延伸
  本文通过提出问题,用实例证实,和最后回答“海水是没有颜色的”。字字句句紧扣课题《海水的颜色》,读来条理清晰,真实可信。但读来又不是枯燥单调的,在表达方法上你有了哪些收获?对我们认识和了解世界又有了怎样的启示?

  板书设计:
              10.海的颜色
          提出问题:大海的颜色是蓝的吗?
          事实证明:渤海
          西沙群岛的海
          西西里岛的海  实事求是
          摩纳哥的海   严谨求真
          得出结论:海水是无色透明的

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