王崧舟《桃花心木》教学设计|《桃花心木》教学设计之三

小学六年级语文教案 2020-01-12 网络整理 晴天

【jiaoan.jxxyjl.com--小学六年级语文教案】

一、素质教育目标
  (-)知识教学点
  1.学会本单元9个生字,掌握“枯萎”“汲水”“依赖”“一旦”“一番”“锻炼”“优雅”“勃勃生机”等词语。
  2.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
  (二)能力训练点
  1.训练学生能理解含义深刻的句子
  2.训练学生阅读要有自己的见解。
  (三)德育渗透点
  使学生感悟到作者借种树喻育人,懂得人应经得起生活的考验,学会锻炼出一颗独立自主的心,不能养成依赖心理。
  (四)美育渗透点
  使学生感受到人生之美在于能经得起生活的考验,在于学会自立、自强。
  二、学法引导
  (-)教师教法
  教师充分发挥学生的主体作用,引导学生自主探究,在读中理解,读中感悟,并敢于发表自己的见解。
  (二)学生学法
  自读自悟,小组合作学习,全班汇报交流。
  三、重点、难点、疑点及解决办法
  (-)重点、难点
  通过理解含义深刻的句子,进而悟出课文是借种树喻育人,体会其中所蕴含的深刻道理。
  (二)疑点
  1.种树人给树苗浇水的时间为何没有规律?浇水量为何不一定?
  2.为什么说:“种树的人不再来了,桃花心木也不会枯萎了?”
  (三)解决办法
  教师引导学生多读,多想,在读中理解,在读中感悟,并通过联系生活实际,理解含义深刻的句子,体会所蕴含的道理。
  四、师生互动活动设计
  教师引导学生抓住含义深刻的句子,通过自读自悟、合作解疑、联系实际谈感想等形式进行深人的探究,指导学生通过编演课本剧来加深对课文的理解和感悟。
  五、教学步骤

                   第一课时
  (-)导入新课
  今天我们共同来学习一篇蕴含深刻道理的文章。(板书:6桃花心木)
  (二)初读课文,整体感知
  1.用自己喜欢的方式读通课文,要求读准生字的字音,画出带有生字的词语,个别不理解的新词用查字典或联系上下文的方法理解。
  2.再读课文,想想课文写了一件什么事?
  (三)自主学习,谈感悟。
  1.抓段落,谈感悟。在学生整体感知课文的基础上,鼓励学生畅所欲言,各抒己见,说说自己喜欢的部分,并陈述自己喜欢的原因。
  2.抓句子,谈感悟。在学生畅谈自己喜欢段落的基础上,先引导学生找出自己喜欢的句子。认为含义深刻的句子,反复阅读,细细品味,再组织学生讨论,谈感受,谈见解。
  着重理解以下句子:
  (1)“在不确定中找到水源、拼命扎根的树,长成百年的大树就不成问题了。”
  (2)“如果我每天都来浇水,每天定时浇一定的量,树苗就会养成依赖的心,根就会浮在地表上,无法深入地下,一旦我停止浇水,树苗会枯萎得更多。幸而存活的树苗,遇到狂风暴雨,也会一吹就倒。”
  (3)“不只是树,人也是一样,在不确定中生活的人,能比较经得起生活的考验,会锻炼出一颗独立自主的心。”
  3.抓品读,促感悟。教师引导学生品读,让学生选择自己喜欢的段落或句子,自己练习有感情地朗读,然后在小组中读,推荐读得好的同学在全班同学面前比赛读。

                   第二课时
  (-)主动探究,悟道理。
  1.重点探究:“种树的人不再来了,桃花心水也不会枯萎了。”桃花心木为什么不会枯萎了?“我”从种树人的一番话中悟出了什么道理?12
  2.读了这篇文章,联系生活实际,你想到了什么?
  (二)综合实践,练能力。
  1.以小组为单位,合作编写课本剧,练写作。
  2.小组内排练课本剧,练表演,练表达。
  3.班上演出,赛水平。
  (三)总结拓展
  学了这篇课文后,你有何感受,请写一篇读后感。
  (四)记忆生字,指导书写
  1.小组内交流你是怎样记忆本课的生字的。
  2.指导书写,重点指导“萎”“锻炼”等字。
  (五)布置作业
  有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

  附:板书设计
              6 桃花心木
        种树:浇水不定时、不定量长成百年大树
         人:在不确定中生活经得起考验
             (借种树喻育人)12

本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueliunianjiyuwenjiaoan/80831.html

Copyright @ 2011-2019 教案下载网 All Rights Reserved. 版权所有

免责声明 :本网站尊重并保护知识产权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果我们转载的作品侵犯了您的权利,请在一个月内通知我们,我们会及时删除。

 站长统计