我们爱你啊中国朗诵视频一等奖|我们爱你啊，中国 教学设计
【jiaoan.jxxyjl.com--小学六年级语文教案】
教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．学会本课5个生字，两条绿线内的3个字只识不写。能在规定的时间内描红、临写好5个要求会写的字。
3．理解由生字组成的词语，并能恰当地运用“清奇俊秀，浓妆艳抹、云雾缥缈、波澜壮阔”等词语说一段话。
4．通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。
5．举行诗歌朗诵会，诗歌内容自定，选材是积极向上、思想健康，首选爱国方面的，也可自写。
教学重点：
通过对关键词语、重点句子的导读、吟诵，领悟内涵，训练语感。
教学难点：
学会朗诵诗歌，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。
课程资源的开发与利用：
搜集诗歌中写到的风景、文化，查阅资料，了解。
搜集有关歌唱祖国的诗歌作品，师可准备舒婷的作品。
多媒体、地图、录音机。
课时安排：2课时。
第一课时
教学内容：初读课文，学习生字，读通课文。
课时目标：
1． 引导学生学习本课生字，理解部分词语。
2．初读课文，把诗歌读正确，读流利。
3．初步了解课文内容，知道都写到了哪些。
教学过程：
一．激情导入
1．vcd播放歌曲《我爱你，中国》，把学生带入令人神往的庄严的氛围之中。
2．师充满激情的导语，中国，这片古老的土地。孕育着几千年的灿烂文化，今天，又走向崭新的历史新篇章，作文一个中国人，无论何时何地，我们爱你啊，中国。（多媒体出示课题）
二．播放本课的录音，让学生静静地听。
1．你都听到了什么？看到了什么？
2．请学生谈谈听后的感受和体会，其他学会听。
三．再次播放课文录音，加深学生的感受和印象。
四．你想读课文吗？那么现在就开始吧。
1．请学生打开书，自己读课文，自学生字词，画下不理解的词。想办法解决。
2．学生选择自己喜欢方式的读书，师加入学生读书的行列。
3．集体交流汇报，通过刚才的读书，把你的收获告诉大家，想说什么就说什么。师加以引导补充。
4．读课文：1选自己喜欢读的读给大家听。
2挑战读：向读书好的同学或你自选伙伴。
3分小组比赛读 4跟录音读
5分小组或同桌自查自己读书情况。
五．写字指导。
1．快速找出本课生字，多媒体一一出示。
2．认真观察生字的笔画、笔顺和结构，怎样写才最美。
3．集体交流：“渺”不要写太宽。“脊”上面的部分要收紧，“人”的两笔之间要宽大、罩住下面的“月”字。师示范书写。
4．先描红体会后自己临写。
六．录音机部分课文录音，听后说说本课主要写了什么？
请学生多说。
作业设计：
1．继续读诗歌。
2．查阅有关资料，了解相关知识。
3．抄写词语。
本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueliunianjiyuwenjiaoan/80758.html
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教学目标：知识能力 1、学会本课3个生字。能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 过程和方法 1、引导学生自读自悟，让学生参与互动式教学的流程，体验有效的学习。 2、学习对照注释，借助工具书联系上下文用心去读，用心去感悟理...
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教学目标： 1、学生通过教师引导，小组自主合作，能根据课后注释疏通课文，自读自悟并掌握学习文言文的方法。 2、学生能有感情的朗读课文，了解故事内容并用自己的话讲解。背诵课文，做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫，从反复诵读中初步感悟文言文中特殊的语言现象。 3、学生能从课文中体会到做事...
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教学目标： 1 知识目标 （1）掌握生字，正确读写本课生字词。 （2）正确、流利地朗读课文，背诵课文。 （3）根据课后注释疏通全文，了解故事内容。 2 能力目标 通过讨论能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理。 3 情感目标 培育学生热爱祖国语言文字的思想感情。教学方法...
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教学目标 1．进一步学会回答几个问题把答案连起来归纳课文的主要内容。 2．学会14个生字：理解14个词语的意思，“幽静、清幽、纯熟、霎时”等词语能够运用。 3．能有感情地朗读课文，背诵课文第9自然段。 4．感受《月光曲》美的意境，感受音乐家贝多芬同情劳动人民的...
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教学设想 一、这两篇短文都可以当作故事略读，粗知其意即可，不必深究。按：《两小儿辩日》属于寓言体裁，盖庄子·列子之文常假托孔子言事说理，非真有其事，而所寄寓之理又较深(张湛注《列子》，对此节的注文是：“所谓六合之外，圣人存而不论；二童子毁笑，未必不达此旨，或互相起予(启...
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教学目标：1 学会本课生字，能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。2 正确流利地朗读课文，背诵课文。3 从课文中体会到学习必须专心致志，不可三心二意的道理。4 进一步体会文言文的精妙。教学过程：一、激趣导入。1 老师讲述《掩耳盗铃》的故事。2 （出示媒体文言文《掩耳盗铃》）读读这段话，想想这段文字与...
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设计理念：《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为”“应尊重学生在学习过程中的独特体验”“珍视学生独特的感受、体验和理解”。在这个教学设计中，教师充分尊重学生的个性，让学生选择自己喜欢的语句，读出自己的不同感受，将自己的情...
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教材分析 《学弈》是北师大版小学语文六年级上册第四单元的一篇主体课文。这是一篇文言文。通过弈秋教两个人学下围棋的故事，说明了必须专心致志，不可三心二意的道理。指明了之所以学习效果不同，其实是因为学习态度的不同，并不是因为在智力上有多大的差异。 学情分析 由于我班的校本课上的是《论语》，经过一...
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【教学过程】 一、导入新课。 有这样一个男孩，他在长达4个月的时间里默默忍受父亲误解责怪，虽如此，但仍偷偷帮父亲抄写邮签挣钱养家，同学们知道他是谁吗？（叙利奥） 对，他是哪篇课文里面的人物？《小抄写员》，这就是我们今天要学习的一篇小说（板书课题）—&mdas...
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一、谈话导入 1 你们知道孔子吗?(简单介绍孔子。) 2 孔子说“知之为知之，不知为不知，是知也”，也就是说要谦虚实在，不能不懂装懂。孔子又说过看一个人要“听其言、观其行”，也就是说，从这个人所作所为去判断一个人，是否言行一致。那么孔子是不是“知之为知之，不知为不知”呢?刚好，《列子》中有一...