[233乐园安装]23 学与问

【jiaoan.jxxyjl.com--小学六年级语文教案】

教学目标：
 1．正确、流利、有感情地朗读课文。
 2．引导学生凭借课文具体的语言材料，理解“多问”与“勤学”是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。
 3．了解文章的写作层次，知道“摆事实，讲道理的”具有说服力
教学重难点：
 1．通过读文品句，体会“学”与“问”的关系。
 2．认识到“问”的重要作用。　
教学课时：两课时
第一课时
一、介绍名人，导入新课
1、出示哥白尼和沈括的图片。昨天回家已经请大家走进了这两位名人，谁来介绍一下？
（相机出示名字及主要成就。）
哥白尼  波兰伟大的天文学家  “日心说”创始人。
沈括：北宋著名科学家，科学巨著《梦溪笔谈》 中国科学史上的坐标  “沈括”正音
2、（师板书“学”、“问”）他们就是有学问，有成就的人。形容人很有学问的成语有很多，你能说几个吗？  （学贯中西、博古通今、著作等身、才华横溢、学富五车、才高八斗、满腹经纶……）
3、如果单个字理解，学，学习；问，提问。这两者是什么关系呢？（板书：与）这就是我们今天学习的文章，齐读课题《学与问》。
二、初读感知，了解段意
1、正音
不懈追求   相辅相成  （理解“懈”“辅”的字义）
翱翔  芳菲  殿堂  金钥匙  铺路石
瞬息万变  日新月异 （表示变化快的）
五彩缤纷  万紫千红 （表示颜色多、美的）
2、通读全文，读准字音
3、说说学与问是怎样一种关系呢？
小结：这是一篇说理性文章，接下来我们认真地去学习体会课文，进一步理解两者的关系，同时，要了解作者是如何把两者的关系层层深入地说清楚，说明白的。
4、自由读课文，用摘录法概括每个自然段的意思。
三、学习第一自然段，明确观点
1、请同学们自己读一读第一自然段，完成填空题。
填空：知识就是指有（       ）。知识是学来的，也是（       ）。“问”常常是（                    ），是（                    ）。
2、指名朗读第一段。了解作用（摆出观点，总起全文）；了解比喻的作用。
3、过渡：作者如何证明他提出的观点是正确的呢？（用举例子的方法）板书：举例说明
四、学习第二段，领会问的重要
1、找出中心句
2、自学：默读下面的句子，你从哪些词句可以感受到他非常喜欢问？可以把相关字词圈划起来，并可以写写批注（学生自学，教师板书：好问）
2、交流　
　经常：说明一贯如此    　缠：说明有韧劲，要问出所以然，不达目的不罢休
  问这问那：对世界充满好奇，兴趣广泛
　省略号：问题面很广   联系哥白尼提出的问题，理解后补充省略号中省略的内容123
　指导朗读，注意读出哥白尼的好奇、好问
3、引读
4、再次领会第一段观点
五、学习第四段，懂得问思结合
1、自读第四自然段，思考：沈括小时侯对什么产生了疑问？他又是怎样解开疑团的呢？
2、思考，交流
相机出示古诗，结合文中句子理解“芳菲尽”“始”的意思
3、找出这一段的观点，分层朗读。
4、比较两段的异同
课文第二、四自然段分别举了例子，两段在写法与内容上有什么相同与不同处？
（写法相同：都是围绕中心写。内容相同在都是围绕“知识是学来的，也是问来的。”写的，不同的是第二个事例进一步指出不光要问，还要观察思考。）（相机出示中心句）（板书：观察思考）
六、学习第三段，理解“能者”意思
1、自学第三自然段：1.把这一段分两层2.我们现在面对的又是一个怎样的世界？又该怎么做呢？
2、学习第一层
找出最能概括我们面对的世界的特点？再补充几个（天翻地覆  稍纵即逝）
相机训练加合适的关联词（第1－3句）
3、学习第二层  结合课文理解何为能者
4、出示孔子的名言：不耻下问。三人行，必有我师。结合文章说意思
5、小结
四、理清前四段层次，学生设疑
摆出观点－举例说明－该向谁问―问思结合―深化主题
学生质疑，留待解决
五、课堂作业
1、小练第1题
2、大练第5题
3、大练第6题
六、课后作业
1、完成大练1－4题
2、浏览故事，了解一代考据大师戴震。不耻下问的孔子，胆大好问的伽利略。
3、读读背背《拓展》中的名言警句。
            
                    勤学好问
23 学与问                       }结合－养成习惯
                    观察思考
第二课时
一、练习导入（小练）、默词
二、学习最后一段
三、理清文章脉络，知道作者为什么要这么安排材料
四、延伸练习（大练第7题）
五、课堂练笔（二选一）
1、读后感，中心：问的重要性
2、由学贵问导入学贵勤（肯学、善学）、学贵恒（坚持、巧妙）等选择一个话题进行仿作。

教学反思:
　　《学与问》一课是一篇说明事理的文章。课文紧紧抓住“勤学好问”这一点进行叙述。层次清楚，中心鲜明，是篇很好的范文。所以，在上课伊始，我就请学生用摘录法划出每段的段落大意，然后指导概括。学生根据我的指导，分别把课文的五个部分归纳出来，分别是：1、知识是学来的，也是问来的；2、哥白尼对科学奥秘的不懈探求，正是从这些稀奇古怪的“为什么”开始的；3、作为新一代的小学生，我们更应该像哥白尼一样，遇事多问几个“为什么”，学会从平常的事物中发现问题；4、在求知的过程中，我们还要善于把勤学好问和观察思考结合起来;5、学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知。在透彻理解文章后再来了解材料安排的目的，学生谋篇布局的能力也得到了一些培养。123
　　这篇说理文章段落清楚，中心明确，说理清楚，是一篇语言文字训练的好文章。我从字、词、句、段、篇入手，随着课文的层层深入，训练了听说读写的能力，训练了自能读书的能力，扎实有效。课堂上，我用深用足教材，整合使用大小练习册，课外合理安排阅读《拓展》内容，力求加大课堂容量，有效进行训练，减轻学生课外负担，把课外的写的作业放入课内，把读的作业留到课外，学生注意力集中，课堂训练扎实到位。
　　当然，第一课时在通读全文、学习字词后又把课文的第1－4段学习完了，量比较大，但是，如果重视课前预习工作，长期以往地这样培养，相信向课堂要质量是完全可行的。

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