[苏教版小学语文第十一册教材]苏教版小学语文第十一册 《学与问》教学设计

小学六年级语文教案 2020-01-02 网络整理 晴天

【jiaoan.jxxyjl.com--小学六年级语文教案】

基本信息

课题

苏教版小学语文第十一册  《学与问》教学设计

作者及工作单位

五指山市毛阳中心学校   黄海萍

教材分析

《学与问》这是一篇说明事理的文章。课文围绕“勤学好问”这一中心论点,通过中外两个具体事例,告诉我们“问”的重要性,教育学生要从小养成勤学好问的习惯。文章作者先陈述自己的观点:知识是学来的,也是问来的。然后列举了哥白尼的事例来证明作者的观点,接着紧承上文,引出解决问题要善于求教,拜能者为师。另外还举了沈括的故事,重在说明“要善于把勤学好问和观察思考结合起来”。最后对全文进行总结,在深化中心论点的同时,号召同学们从小养成勤学好问的习惯。全文层次分明,思路清晰,语言简洁流畅。

学情分析

这篇文章脉络清晰,内容简单,学生易于掌握,在上课时让学生先归纳段意,再进行指导讲解

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、引导学生凭借课文具体的语言材料,理解“好问”与“勤学”是联系在一起的,教育学生发扬勤学好问的精神,做知识的主人。

3、懂得“知识是学来的,也是问来的”,“只有在学中问,在问中学,才能求得真知”的道理。培养崇尚科学、热爱探究的精神。

教学重点和难点

教学重点:理解“多问”与“勤学”的关系。

教学难点:懂得“知识是学来的,也是问来的”,“只有在学中问,在问中学,才能求得真知”的道理。

教学过程

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

一、联系旧知,揭示文体

1、同学们,我们在四、五年级学过《说勤奋》、《滴水穿石的启示》,这两篇课文有相似之处,它们都是什么文?(板书:说理文)说理文往往有这样的规律:作者一般都是在开头提出自己的观点,然后通过名人事例来证明自己的观点,最后得出结论,给我们读者以启发,使我们对他的观点有更加深刻的认识。(板书:提出观点 事例证明 得出结论)12345678

2、揭提板书:学与问。

学生回答:说理文

 

 

 

 

 

 

 

学生齐读课题

 

先让学生回忆说理文的结构,了解文体的特点,理清结构为后文的学习做好铺垫。

 

 

二、整体感知,亮出观点

 

 

 

 

 

 

1、快速浏览,整体感知,看看作者介绍了哪些名人事例来证明自己的观点,最后得出了结论。

2、这段话作者把“问”比作________、________,说明了______________。

(板书:金钥匙 铺路石)

 

 

 

学生轻声读第一自然段

 

 

学生回答

 

 

 

 

 

  

 

 

 

 

三、阅读事例,感悟思想

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

四、交流探讨,深入理解

 

 

 

 

 

 

 

1、出示哥白尼的资料,谁来说说你知道他有哪些成就?

2、他是怎样走上探求科学奥秘的道路的?

 

3、你从这段中的哪些词句感受到哥白尼好奇、好问的?

4、你还知道哪些名人好问的故事?

5、这些名人的事例,使你受到了什么启发?

6、引读…… “问”常常是打开知识殿堂的金钥匙,是通向成功之门的铺路石。

7、出示名言

不知则问,不能则学,虽能不让,然后为德。    ——荀况   

打开一切科学的钥匙毫无异议是问号,而生活的智慧大概在于逢事都问个为什么?                     ——巴尔扎克

 

 

 

 

 12345678

1.有了问题该向谁请教呢?你们以前都向谁请教过?

2.课文中告诉我们要向谁请教呢? 

3.指名说什么叫“能者为师”。(出示文字)

4.说到能者为师,老师想送给大家两句名言:

三人行, 必有我师。——孔子

 敏而好学,不耻下问。——孔子

5、我们小学生应该怎么做?请用文中句子回答,并把文中的“你”改成“我”。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

学生简介哥白尼

 

学生自由读课文第二节并思考

指名回答

学生回答:小时候就喜欢问、经常缠着、世界、问这问那、省略号

学生根据提供的资料说一说

学生可能说到:要爱问问题,要多问问题,要敢于问问题等

  

学生齐读

 

指读,齐读

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

指名学生说

学生回答

指名说,齐说

 

学生齐读

把这两句话说给自已听

 

 

 

 

指名说,齐说  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

让学生通过具体的事例深刻体会到“多问”的重要,同时结合重点句子的人称改写,让学生以“我”的身份去说,这既是人称改写的训练,又是学生学习主体性的落实。最后以名言总结,其目的是将“好问”在学生心中扎根。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 12345678

 

 

五、自学质疑,学思结合

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

六、总结全文,理性升华

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1、有了问题要向别人请教,当别人也不知道时该怎么办呢?默读第4自然段,看看沈括小时侯碰到什么疑问,他是怎么做的?

2、沈括是什么人?

3、指名介绍沈括身上发生的事,思考:举沈括的例子要说明什么?

4、完成题目。

a、第4自然段的中心句是:______________

b、“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。”

这句诗出自____代诗人_____的《    》。

“尽”的意思是_______________,“始盛开”的意思是________________。

c、人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开的意思:_______________。后两句诗是:_______________。

5、齐读《大林寺桃花》

6、沈括在诗中发现了什么问题?

    7、他是怎么解决这个疑问的呢?

8、从这件事中你明白了什么?

9、小结:一个善问的人,不会满足于别人给的模糊的解释,而是用自己的眼光去观察,自己的大脑去思考, 得出科学的答案。(板书:观察思考)。

10、出示名言:学而不思则罔,思而不学则殆。

 

 

 

 

 

1、最后作者得出了一个怎样的结论呢?你是怎样理解的?(出示最后一段)

2、说说“相辅相成”和“两只强健有力的翅膀”指的是什么?(板书:勤学、好问的习惯)

指导朗读

3、总结全文:学完了《学与问》这篇说道理的文章,我们不难发现作者除了和我们讲道理,还举了哥白尼、沈括的两个事例介绍,这种写法是说理性文章最常用的:摆事实,讲道理。这样文章才有说服力。以后想要和别人讲道理时,可以想想这篇文章的写法。

5、送给大家一首诗:问到底(出示)

 

 

 

 

 

 

 

 

 12345678

 

 

学生默读

自由读第四节思考

 

指名简要介绍

 

学生说

 

 

 

先独立完成,再小组交流

 

 

 

 

 学生齐读

学生说:为什么同是桃花开花时间相差这么远呢?

自由读,独立思考

 

 

 

 

 

学生齐读

 

 

 

 

 

 

 

学生说说“相辅相成”的意思。(他们谁也离不开谁……)

 

齐读

 

 

 

 

 

 

指名读,齐读

 

 

 

 

 

 

指名读,齐读

 

 

 

 

 

 

 

  

 

 

 

紧扣开头的中心句,结合具体事例,当堂练习,学练结合,让学生经历求知的过程,在体验中,收获方法,在实践中,养成习惯。让学生感受到我在学、我在探究。不仅让学生学会知识,更重要的是让他们学到“学会”的智慧。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

七、课外作业,拓展实践

 

1、选择你喜欢的勤学好问名言摘抄下来,做成书签,送给同学和朋友。

2、了解一个古今中外名人勤学好问的小故事,并把自己感想的也写下来

 

 

 

 

 

     

 

12345678板书设计

                           23    学与问

                      

         提出观点                  金钥匙  铺路石

                 哥白尼

    说理文  举例证明                  勤学好问 观察思考

                 沈 括

         得出结论                  相辅相成 养成习惯

学生学习活动评价设计

 

评价内容和标准

 

评价内容  

评价标准

自评

师评

  

同学评

 

 

总评

认真专注(20分)

能认真听老师讲课,听同学发言

 

 

 

 

主动参与(20分)

遇到我会回答的问题我都举手了

 12345678

 

 

 

自由表达(10分)

发言时声音响亮

 

 

 

 

善于合作(15分)

能积极参与小组讨论活动,能与他人合作。

 

 

 

 

独立思考(15分)

善于思考,并能有条理的表达自己的不同看法

 

 

 

 

敢于否定(10分)

敢指出同学错误的解答

 

 

 

 

欣赏自我(10分)12345678

能常得到老师的表扬,同学的赞扬。

 

 

 

 

教学反思

《学与问》是一篇说明事理的文章。课文围绕“勤学好问”列举了两个例子,一个是波兰伟大的天文学家哥白尼,另一个是北宋大科学家沈括,在教学中我引导学生感悟:“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙,是通向成功之门的铺路石,让学生明白“只有从小养成勤学好问的习惯,才能获得成功”的道理。勤学好问固然重要,但在求知的过程中,还要通过自己的观察思考,去获得答案。

在整个教学中,我认真贯彻“学生为主体,教师为主导”的教学原则。课堂上,以学生的自主、探究学习活动为主,学生乐于思考,积极参与讨论,发表自己的意见。不仅巩固了课本知识,体验了文体的结构,更重要的是学生将已有的知识与新知识相结合,更加能体会课文所蕴含的哲理: “学问学问,既要学又要问。学与问是相辅相成的,只有在学中问,在问中学,才能求得真知。只有从小养成勤学好问的习惯,才能在知识的天地飞得更远。”学生领会了文章的主旨,再联系实际生活,才能学以至用。

学生对课外知识的阅读积累很有限,在提问到相关课外知识时,只有个别学生能够回答完整,这说明以后要注重培养学生课外阅读,并形成良好的积累习惯。

12345678

本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueliunianjiyuwenjiaoan/80538.html

Copyright @ 2011-2019 教案下载网 All Rights Reserved. 版权所有

免责声明 :本网站尊重并保护知识产权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果我们转载的作品侵犯了您的权利,请在一个月内通知我们,我们会及时删除。

 站长统计