【朗诵《长江之歌》】《长江之歌》导学案

【jiaoan.jxxyjl.com--小学六年级语文教案】

年  级

六

学  科

语文

课  型

新授课

主  备

 

备  时

 

授  时

 

课  时

第1课时

总课时

3

教学内容

《长江之歌》

教

学

目

标

1、我能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、我能学会4个生字，理解由生字组成的词语。

3、我能通过理解诗歌的语言和吟诵诗句，产生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。

教学重点

我能通过理解诗歌的语言和吟诵诗句，产生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。

教学难点

我能理解诗歌，背诵诗歌。

教学准备

课件、录音机（音乐、课文朗诵）

导      学      过      程

导

入

新

课

谈谈对长江的了解。

1.欣赏歌曲《长江之歌》。

2.同学们，古老的中国有两条河，那就是长江和黄河，长江与黄河是炎黄子孙的母亲河，是中华民族的摇篮，正是有了长江和黄河，才有了上下五千年的文明史，正是有了长江和黄河，古老的神州大地才生机盎然。今天，我们先来领略一下中华第一条大河“长江”的风采。板书“长江”，你对长江有哪些了解，我们来交流一下。（用一两句话说说对长江的了解。）

初

读

感

知

初读了解课文，解决生字任务。

1、自学生字词。

（1）自由读课文，画出不认识、不理解的字词。12345

（2）查字典并联系上下文，理解下列词语的意思：

丰采：          　依恋：　              荡涤：

尘埃：           　磅礴：　              灌溉：

2、各自轻声试读课文。

自

学

要

求

默读课文，解决下列问题：

1.作者想赞美长江什么？

2.作者赞美了几次？因此我们可以把课文分成几大部分？

3.观察第一节和第二节，你有什么发现？

小

组

互

查

互

教

朗读课文。

1.组内互读，互相纠正字音与语调。

2.小组展示课文朗读。

引

导

释

疑

精读第一小节，感悟作者的思想感情。

1、默读：我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。

2、交流：（1）为什么说长江是无穷的源泉？

 

（2）“情怀”是什么意思？为什么说长江有母亲的情怀？

 

3、默读：你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。

思考：联系实际想象体会“哺育、挽起”的意义。

课

堂

检

测

一、辨字组词

　　慨（    ）  彩（    ）  劈（    ）  薄（    ）

　　概（    ）  采（    ）  臂（    ）  礴（    ）

二、在括号里填上适当的词

　　（    ）的时代（    ）的力量（    ）的气概（    ）的乳汁

　　（    ）的丰采（    ）的臂膀（    ）的国土（    ）的清流

（    ）的情怀（    ）的未来（    ）的长江（    ）的源泉

三、长江之歌中“风采”指（           ），“乳汁”指（           ），“母亲的情怀”指（           ）。12345

四、长江之歌歌颂了长江的什么之美？表达了中华儿女对长江怎样的感情？ 板

书

设

计

长江之歌

你从------------   你向------------

你用------------   你用------------

教

学

反

思

意境是诗歌的核心，是诗人精神世界的艺术表现。所以，教学诗歌，必须在引导学生进入意境上下工夫。在本课中，通过展示长江气势磅礴的图片，播放长江之歌的音乐，组织学生朗读课文，引导学生凭借语言材料展开丰富合理的想象等，诱导学生进入诗歌所描绘的意境，与作者产生情感的共鸣。

                 

 苏教版六年级语文课堂导学方案

 

年  级

六

学  科

语文

课  型

新授课

主  备

 

备  时

 

授  时

 

课  时

第2课时

总课时

4

教学内容

《长江之歌》

教

学

目

标

1、我能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、我能学会4个生字，理解由生字组成的词语。

3、我能通过理解诗歌的语言和吟诵诗句，产生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。

教学重点

我能通过理解诗歌的语言和吟诵诗句，产生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。

教学难点

我能理解诗歌，背诵诗歌。

教学准备

12345

课件、录音机（课文朗诵）、歌曲磁带。

导      学      过      程

导

入

新

课

课件展示长江及三峡工程的幻灯片。

长江，它九曲回肠、奔流不息；它气势磅礴，孕育了五千年灿烂文明；它哺育了一代又一代的中华儿女，中华儿女无论走到哪里都以自己是长江儿女而自豪。今天三峡工程的事实更将使长江母亲焕发新颜，为我们的明天创造无穷的力量。今天我们继续学习《长江之歌》。

温

故

互

查

一、听写生字词（同桌互查）。

二、有感情朗读课文第一节（齐读）。

设

问

导

读

精读第二节。思考：

从哪些地方看出长江是无穷的源泉？

从哪些地方看出长江具有母亲的情怀?

 

 

合

作

探

究

1.说说你对“你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃；你向未来奔去，涛声回荡在天外”的理解与感悟。

2.你是怎样理解“你用纯洁的清流，灌溉花的国土；你用磅礴的力量，推动新的时代。”？

3.朗读第二节，说说应该怎样读才能读出感情与气魄？你是怎样朗读的？

拓

展

延

伸

1．同学们，作者从空间上和时间上歌颂了长江，学完了这首诗，你们有什么感想呢?

2．是啊，长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩；长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江，表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。

3．练习朗读，尝试脱稿朗诵，通过竞赛评出小小朗诵家。

总

结

升

华

 

 

播放歌曲《长江之歌》，学唱歌曲。

 

 

板

书

设

计

 

长江之歌

你从------------   你向------------

你用------------   你用------------

 

 

 

12345教

学

反

思

 

朗读是语文教学中最常用，也是最有效地教学方式之一。诗歌语言押韵、整齐、精炼，充满感染力，更是适合吟诵。所以我采用学生结合自己的感悟朗读，再交流读法，并说出自己这样读的理由。学生们在不断地思维碰撞中理解了诗歌所表达的思想感情，进而做到了感情澎湃的朗诵。

12345

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