你|浪花里的一滴水

【jiaoan.jxxyjl.com--小学六年级语文教案】

雷锋(相关资料,包括图片)

教学目标
　　　1、领会诗歌中心思想，学习雷锋忠于党、大公无私的品质。
　　　2、有感情地朗读诗歌，正确背诵。
　　教学难点　感情朗读，领悟中心。
　　教学准备　诗歌朗诵磁带。
　　教学过程

　　一、设疑揭题。
　　　1、一滴水在浪花里起眼吗？但是不起眼的浪花能做出不平凡的事迹。想知道是什么吗？
　　　2、揭示课题，明确目标。
　　二、初读，读正确。
　　　（1）播放录音磁带，边听边看课文，注意节奏和停顿。
　　　（2）听第二遍录音，轻声跟读。
　　　（3）自由读3分钟。（模仿）
　　　（4）检查。读正确，不添字，不丢字，不读破句。结合正音：一瓣yíbàn 纤xiān维。
　　　　　　指名朗读。评价。齐读。
　　三、学习旁注，理解内容，体会中心。
　　　（1）诗歌赞颂雷锋什么精神？你是从哪些句子中体会到的？选读一二小节，读出赞颂。
　　　（2）看旁注，对照诗歌，自学准备→同桌读读议议→课堂交流、评价点拨→随机指导朗读4、5两节，读出排比层层递进的气势。
　　四、分组竞读→集体读。
　　五、背诵。
　　六、总结学习体会。（从学习雷锋精神和学习朗读方法两方面谈。）
　　　　作业：抄写诗歌。

教材解读：
　　　这篇选学课文是一首雷锋的赞歌。这首诗言简意赅，以流畅明快的诗句，生动形象的比喻点明了雷锋年轻、短暂而光辉的一生，热情歌颂了雷锋忠于党，大公无私的崇高精神。
　　学情分析：
　　　雷锋的故事家喻户晓，有些学生在幼儿园的时候都已经听过了雷锋的故事，一提起做好事就会自然而然地想到雷锋，因此，雷锋的精神不难提炼。所以，教学设计时，我利用学生已掌握的知识开始，通过诗歌的朗读学习，使学生更深刻地体会诗的情感，并自己也来写一写诗。code
　　教学目标：
　　　1、领会诗的中心思想，学习雷锋忠于党，大公无私的精神品质。
　　　2、能借助拼音读准生字，了解新词的意思。
　　　3、有感情地朗读诗歌，背诵全诗。
　　　4、自己也来写一写雷锋的诗。
　　教学流程：

　　一、亲切地呼唤一声——雷锋
　　师：有一个人，他的名字叫“解放军”，他的家在“中国”，知道“他”是谁吗？
　　生：雷锋。
　　师：雷锋这个名字，全中国人民都认识，让我们来呼唤一下。
　　生1：雷锋。
　　师：你是带着怎样的情感呼唤的？
　　生1：我是有点激动地呼唤的。
　　生2：雷锋，我很高兴，雷锋是我们的骄傲。
　　生3：雷锋。
　　师：请同学来猜一猜，从他的读中你听出了怎样的情感？
　　生4：也有点激动。
　　生5：有敬佩的感觉。
　　生6：崇敬的心情，又有点怀念的感觉。
　　师：再请你告诉大家，你读得这么好是带着怎样的情感读的？
　　生3：激动和敬佩的心情。
　　师：让我们带着自己的情感来呼唤一下雷锋。
　　生：一齐：雷锋
　　二：深切地怀念你——雷锋
　　师：雷锋这个名字已经深深地印在了我们的脑海里，雷锋的故事大家又知道多少呢？咱们来讲讲雷锋的故事，回忆雷锋所说的话，所做的事吧。
　　生1：讲述雷锋雨天送老大娘回家的故事。
　　生2：讲述给一位在车站丢失钱包的妇女买票的故事。
　　生3：雷锋全心全意为人民服务。
　　生4：……把有限的生命投入到无限地为人民服务中去。12
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　　三、我来赞一赞你——雷锋
　　师：是啊，雷锋的故事我们记忆犹新，假如让你用一件事物来与雷锋作比，你会选择什么》
　　生1：我选择太阳，雷锋和太阳一样带给人们光明和温暖。
　　生2：我选择用明灯，照亮了我们前进的方向，让我们知道该怎样做好事，怎样为人民服务。
　　生3：水，当别人口渴时可以喝。
　　（不少同学听这个回答都笑了起来。）
　　师：是的，雷锋总是那么及时地出现在别人最需要他的时候。
　　生：选择白云……
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　　四、品读诗歌，抒发情怀
　　师：作家魏钢焰他把自己心目中的雷锋写成了一首诗《浪花里的一滴水》/
　　（师声情并貌地朗诵整首诗，朗诵完后，学生给予掌声。）
　　师：想像老师一样朗诵吗？咱们先学会有感情地朗读。
　　生：自由朗读。
　　师：请同学们来读一读。
　　生1：读（纠正：“呵”的读音）
　　师：呵，在这儿应该怎样读？
　　生：读
　　师：当你生气时，你经常用哪个语气词？
　　生：唉！
　　师：当你高兴时，又会怎样呢？
　　生：啊！
　　师：在这儿“呵”又是怎样的情况呢？
　　生1：赞叹。
　　生2：佩服
　　生3：自豪
　　师：读一读，一起读一读，声音响亮地读一读。
　　（纠正：纤维的读音）
　　师：再请一个同学读。
　　师：一齐读
　　师：自由地读，读出自己的情感。
　　师：读着读着，你发现雷锋变成了（），变成了（），变成了（）……
　　生：一滴水，刚展翅的鸟，才点亮的灯，刚敲响的鼓，一个音符，一根纤维，红花一瓣。
　　师：作者把雷锋比作了这么多的事物，你觉得哪个比得最确切？
　　生：寻找——读一读原句——叙述原因——提升品质
　　如：把雷锋比作一滴水很确切，雷锋是一名普普通通的人民战士，但他的事迹确实伟大的，他是党和人民军队的杰出代表，把雷锋比作刚展翅的鸟，因为雷锋的年轻，他才22岁。
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　　师：就是这样一个普通的战士，就是这样一个年轻的生命，就是这样一段短暂的人生，却把自己所有的光华都献给了他人，让我们来深情地赞一赞他，可以用自己的话，也可以用课文中的语言。
　　生：激情地朗读
　　呵，雷锋！
　　你不为自己编歌曲，
　　你不为自己织罗衣，
　　你不为自己梳羽毛，
　　你不为个人流一滴泪。
　　呵，雷锋！
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　　生：读
　　生：一组一组地读。
　　师：谈谈读时的体会感受。
　　生：这就是大公无私。
　　生：我们要向雷锋学习。
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　　五、我心目中的雷锋。
　　师：孩子们，你心目中的雷锋又是怎样的呢？把他写下来。

　　附：学生习作：

　　最耀眼的花

　　你，
　　是一朵花，
　　馥郁的芳香，
　　沁人心脾。

　　你，
　　是一条小溪，
　　缓缓流淌，
　　滋生出绿洲一片。

　　你，
　　如一股清泉，
　　阳光下，
　　更显灿烂光芒。

　　你，
　　是小草一棵，
　　慢慢变黄，
　　最终献给大地。

　　呵，雷锋！
　　你的语言感动着人，
　　你的神情吸引着人，
　　你的行动帮助了人，
　　你的形象高大过普通人。

　　呵！雷锋。
　　你是夜空中闪亮的明星，
　　你是大海中勇敢的海燕，
　　你是蓝天中浮游的云朵，
　　你是花丛中最耀眼的红花一朵。

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