《荷塘旧事》教学设计_《荷塘旧事》教学案例

【jiaoan.jxxyjl.com--小学六年级语文教案】

信息技术是教学手段，是学习工具。现代教育认为“推进信息技术与其他学科教学的整合，鼓励在其他学科的教学中广泛运用信息技术手段，并把信息技术教育融合在其他学科的学习中。”我认为，要提高学生语文学习的效率，必须把握有效的教学策略，而利用远程教育资源并结合一些传统的教学手段进行语文教学，可以充分地体现语文教学的开放性，丰富性，整合性，有利于学生的语文素质的养成和提高。
现就《荷塘旧事》一课为例进行课堂设计说明：
《荷塘旧事》一课是一篇讲读课文。在教学这一课时，我旨在简化教学程序，追求简约而高效语文课堂，充分地运用远程教育资源优化语文课堂教学。
一、课前整合资源
这是六年级一篇写景叙事的文章，我首先深钻教材，认真领悟现有的远程教育资源，思考：如何才能更有效地利用资源提高课堂效率？经过一段时间的考虑，我决定活用资源，结合实际情况设计教学目标，确定教学重点，预测学生的学习难点。于是下载美丽荷塘风光图片，小伙伴在水中打水杖，狗刨比赛的镜头，小伙伴手拉手救人的图画和轻音乐。并根据高年级的学习特点，准备好了实用、有效的课件。
二、精心创设情境，导入新课
师：我们都来自不同的地方，你老家有什么好玩的地方？有哪些有趣的事？
生纷纷讲述
课件展示荷塘美景。
师问：这美丽的荷塘是作者最难忘的地方，想和作者一起去看看那的美景，分享他的旧事吗？
（一个良好的开始就让课堂成功了一半，学生带着对美丽的向往，对知识的渴求自然而然进入快乐的阅读之中。）
三、紧扣重点词句感悟品味
（一）初读课文，检查字词
师：快速默读课文，思考本文到时底写了什么旧事？你最感兴趣的是哪部分内容？
生默读。
生汇报。（课文是作者回忆儿时在乡下荷塘发生的一些事。）
师：到底有哪些事？能用小标题概括吗？师相机板书：狗刨比赛，打水杖，溺水获救。
过渡：同学们很会读书，老师还想检查大家预习的情况。课件展示字词
（及时检查学生字词学习情况，既省时又高效）
（二）品读课文，升华情感
师：作者为我们回放了三个镜头。让我们去捕捉你感兴趣的镜头，放声读，喜欢的词句做上批注。
生放声读自己感兴趣的部分。
指名汇报。（预设）
（一） 狗刨比赛
师：为什么喜欢这部分？
生：有趣。
师：用读来告诉我。
生读
师：你会“狗刨”吗？你觉得当时的场面可以用哪个词语来形容？
生：紧张，激烈、、、、、、
让我们把紧张，激烈读出来。
（二） 打水杖
师：哪些同学读的打水杖的部分？
生举手。
师：这么同学喜欢打水杖。谁告诉我打水杖是一副什么场面？用文中的词回答。（闹得慌）课件展示
自由读第8自然段，划出能体现“闹”的词或句。课件展示
指名说。你认为这些词应该怎样读，你认为语速应怎样？（急）好的，试一试。
师：此时我和伙伴们的心情是怎样的？板书：（快乐）让我们一起把这份快乐用读表达出来好吗？
齐读。
师：狗刨比赛乱了套，打水杖闹得慌，孩子们是多么快乐，多么无拘无束呀！板书：无拘无束
三）溺水获救
师：荷塘真的是孩子的乐园，大家想去体验一下吗？那我们就去最让我们心悸的部分溺水获救。作者姜文志和一群小伙伴，你选择角色。此时你们就是作者文志，你们就是小伙伴。老师将进行现场采访。齐读温馨提示：（课件）采访准备，              采访中
１原因：炫耀
哪个词可以表现他的炫耀?(满不在乎)读一读这一句．
2心理：先满不在乎——恐惧——晕头转向——双脚够不着底、、、、、、哇哇大哭
3动作：挣扎、嚎、使劲挺、喊
师：此时，可以说是什么样的时刻？用个什么词？（人命关天，命在旦夕，千钧一发、、、、、、）说时迟，那时快，谁来了？他们怎么做的？12
课件展示“小伙伴在水中排成一队，手拉手铁链般将我拖到岸上。”
男生读
师：我想问男生，也就是小伙伴们，你们为什么手拉手排成一队？你们救他自己有危险吗？但你们为什么要这样做？
生齐读这一句。　
师：看到这感人的一幕，听到这朴实的话语，你们想对这群伙伴们说什么？
生说。
师：小伙伴的爱，小伙伴的善良我们感受到了，作者也感受到了“突然，我觉得有人抓住了我的手腕，接着一股力把我拉出来，原来，　　　　　　　　　　　　　生接读“小伙伴在水中排成一队，手拉手铁链般将我拖到岸上”。
师：作者用了“铁链般”，老师想把这个短语去掉，你们同意吗？为什么？
生说。
师：就是这群机智勇敢善良的小伙伴把我从死神手中拉了回来。可另一幕发生了。课件展示“我吓得哇哇大哭，一个劲呕水。他们去围着我哈哈大笑。”这笑是善意还是恶意？不要急于回答。此时小伙伴心情怎样？如果没救上来伙伴会笑吗？所以这是　　　笑,这笑声饱含着　　  这笑可以看出小伙伴的　　　因此我至今留恋那笑声。（课件展示填空）
齐读第17自然段。
（在教学中，充分利用资源，变抽象为具体，使之更清晰、更直观、更快捷的供学生自主探究和合作交流，水到渠成轻而易举地突破了教学难点，又对学生“阅读要有自己的见解”的读书方法进行训练。学生难以体会的词句重点感悟，引导学生找出自己感受最深的地方反复朗读，层层朗读，展开阅读活动，体味字里行间所流露的人性美,深入浅出,掀起课堂高潮。）
四、再现荷塘，引人回味
课件展示荷塘美景
师：难忘荷塘紧张的狗刨比赛，难忘荷塘快乐地打水杖，更难忘小伙伴舍身相救的爱。这就是荷塘，美丽的荷塘，那到底荷塘有多美，我们下节课接着欣赏。
附：板书设计
荷塘旧事
狗刨比赛           
留恋        打水 杖        快乐
            溺水获救          爱12

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