[凡卡导学案]凡卡导学案
【jiaoan.jxxyjl.com--小学六年级语文教案】
学习目标:
1、通过理解课文内容,让孩子们同情凡卡,了解凡卡向往什么。知道一百多年前与我们仿佛年纪的孩子曾有过的苦难经历,丰富学生的人生阅历,使之更加珍惜自己的生活。
2、引导学生进一步提高“体会文章的思想感情”的能力,做到正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习文中插叙部分的内容及其作用;
4、有感情地朗读信的内容和插叙部分的内容。
学习重难点:
1、了解凡卡给爷爷写信的目的和凡卡内心地向往,从中体会凡卡的悲惨生活;
2、学习文中插叙部分的内容及其作用。
学习方法:
1、走进凡卡的内心愿望——读凡卡的信,了解一个九岁孤儿那小小的,并不过分的愿望是什么?
2、走进凡卡的现实生活——以朗读指导为主,从中体会凡卡为什么撕心裂肺地反复请求爷爷带他回乡村里去。
3、走进凡卡的情感世界——向往乡村快乐的生活,激发孩子对凡卡更加强烈的同情心。
学习准备:
教师:发放导学案
学生:收集有关资料
学习时间:一课时
学习过程:
课前
学生预习、分组细学
1组:收集作者信息及写作背景
2组:提炼信的内容
3组:了解凡卡生活的“苦”
4组:了解信中回忆的“乐”
5组:了解细节描写中体现的“痛”
6组:写作特点
学案自学
一、初读课文,疏通词句。(学习方法:读准字音,认准字形,难懂的字词和句子多读几遍,借助工具书理解词语,课文至少读三遍。)
1、给生字注音
吉( ) 爹( ) 炕( ) 立柜( ) 祷告( )
锈( ) 摩平( ) 皮袄( ) 揪着( ) 稀粥( )
2、理解词语句子:
摩平: 捉弄: 打发:
祷告: 指望:
二、细读课文,深入思考:
1、提炼信的内容
2、“苦”——阅读凡卡的信,围绕“信”,体会凡卡的痛苦生活和急切的心情。
例:我的发现:凡卡的命运非常悲惨,主要体现在:_______________________________________
3、“乐”——认识插叙,了解插叙内容对表达凡卡生活的作用。
例:他想起到树林里去砍圣诞树的总是爷爷,爷爷总是带着他去。多么快乐的日子呀!我的体会是:_______________
__________________________________________________________
4、“痛”——细节描写的运用,使甜蜜的梦回到了永远的痛。
5、过了一个钟头,他怀着甜蜜的希望睡熟了。我的体会是(体会对比、反衬的运用):______________________________
__________________________________________________________________
课中
学生初步展示学案自学中字词的掌握情况。
小组合作
针对学案中的内容分组进行交流,要求在组长的带领下,针对问题,展开交流和学习,其中组内1号同学发言,其余同学补充。12
第1--2组同学交流第二题中的1小题;第3、4组同学交流第二题中的第2小题;5、6组同学交流第二题中的3小题;第7、8组同学交流第二题中的4小题;第9、10组同学交流第二题中的第5小题。(教师巡视指导)
班级展示
第1--2组同学展示第二题中的1小题;第3、4组同学展示第二题中的第2小题;5、6组同学展示第二题中的3小题;第7、8组同学展示第二题中的4小题;第9、10组同学展示第二题中的第5小题。
教师相机指导朗读。
质疑探究
再究课文,互帮互学,我需要质疑的问题是什么?(方法:抓住关键词语、句子质疑;针对重难点质疑等)
自悟自得
通过本节课的学习,你学到了哪些新的知识?掌握了哪些学习的方法?
达标测试
1、小小书法家
chú guì mā píng pí ǎo yóu tǒng
( ) ( ) ( ) ( )
jiū zhù xī zhōu jí xiáng dǎo gào
( ) ( ) ( ) ( )
2、火眼金睛辨字组词
拒( )钓( )摩( )揍( )
柜( )钩( )磨( )凑( )
3、词语填空我最行
希望 期望 指望 巴望 盼望 渴望
(1)过了一个钟头,凡卡怀着甜蜜的( )睡熟了。
(2)凡卡认为自己的生活没有( )了,连狗都不如。
(3)凡卡疲惫极了,多么( )能好好地睡一觉
4、课文理解我最棒!
(1)“凡卡把自己写的信塞进了邮筒,回来后,过了一个钟头,他怀着甜蜜的希望睡熟了。”对“甜蜜的希望”你是怎样理解的?
(2)你同情凡卡吗?相比之下,你觉得你现在的生活怎样?请谈谈自己的感受?
课后
学生:学习态度怎么样?薄弱的学习环节有哪些?以后应该采取怎样的措施和方法?对学习方法有哪些感悟……
教师:
板书设计:
凡卡
命运悲惨 现实痛苦
挨打 挨饿 挨冻 遭作弄 没法睡
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