16鲁滨孙漂流记题_16、鲁滨孙漂流记
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教学要求:
1、利用工具书自学生字、新词。
2、正确、流利地朗读课文,并复述故事。
3、读懂课文内容,了解鲁滨孙在荒岛上战胜困难、谋求生存的非凡经历,体会鲁滨孙敢于战胜困难的积极的生活态度。
4、培养学生自主阅读、自主感悟、合作交流的学习能力。
5、运用掌握的读书方法对课文进行深入理解。
重点:
1、了解鲁滨孙在荒岛战胜种种困难的经历。
2、感悟鲁滨孙面对困难的积极的人生态度,并从中悟出学会生存的道理。
难点: 1、在学习过程中培养学生自主探究、合作学习的能力。
教学准备:《鲁滨孙漂流记》原著、课件。
教学课时:1课时。
板书设计:
16、 鲁滨孙漂流记
住所 食物 安全 孤独
良好的心态 坚强的意志
教学过程:
一、启发谈话,情景导入
同学们,在上课之前,老师有一个想法,想在咱们班搞一个以“野外探险”为主题的谈话,大家愿意吗?
今天,在座的大家是我的第一批谈话对象,说话间,我们便来到了神奇的西双版纳原始大森林,进行一次野外探险活动。突然,你的远处出现了一群漂亮的麋鹿,你被深深的吸引住了,脚步不由得随它而去,走着走着,你发现同伴们都不知到哪儿去了?四周茫无一人,假如你就是那位迷路者,面对这样一片孤寂的原始森林,心里面会想些什么?谁来说说你此时的感受?
(在这样的处境中,恐惧害怕能解决问题吗?)
小结:
据心理学家研究分析,在恐惧的状态下,人的智力将无法开发。可见,当我们陷入困境时,要学会调整好心态,去分析现状,做出理智、积极的反应。
今天,我们要认识一位勇敢的冒险家、航海家,他不是在进行野外探险活动,但却在荒无人烟的海岛上,孤苦伶仃地生活了20多年,大家知道他是谁?(鲁滨孙)对,这简直就是一个生命的奇迹。这节课,就让我们跟随鲁滨孙去体验一下那惊险的荒岛生涯,一同走进《鲁滨孙漂流记》。
板书课题:
鲁滨孙漂流记
二、初读课文,整体感知
课前我们已经预习了课文,谁来说说初读课文,鲁滨孙给你留下最深的印象是什么?
三、细读课文,品读感悟
课文是需要细细品味的,下面的时间就请同学们用自己喜欢的方式去读一读课文,看看鲁滨孙漂流到荒岛上以后,在严酷的生活面前,是怎样战胜种种困难生存下来的?
(注意边读课文,边用笔画出相关的句子来,并在句子的旁边作简单的批注。)
四、交流成果,共享收获
1、同桌交流感受:
刚才老师在下面巡视的过程中,发现大家都学得很认真,现在请同学们同桌之间相互交流一下自己的感受。
2、学生汇报交流,教师随机点拨:
把自己的成果与大伙分享是最大的快乐,下面谁先来谈谈,注意汇报时,其他的同学也可以进行补充。
五、开放空间,课外延伸
读书不仅要读进去,还要读出来,想开去,除了书上讲到的这些困难,肯定还有其它困难,请大家想象一下,鲁滨孙在荒岛上还会遇到哪些困难呢?他是怎样解决的?
六、拓展思维,深化主题
刚才听着同学们的汇报,老师觉得,鲁滨孙在荒岛上为生存所做的种种努力,不外乎解决食物、住所、安全、孤独这四个最基本的问题,而在与世隔绝、荒无人烟的海岛上,一个人要解决这四大难题,无疑是一种极其严酷的挑战。所以,我一直在思考这样一个问题,你们说,是什么力量使鲁滨孙历尽艰辛,战胜种种困难?12
(良好的心态,坚强的意志。)
小结:
对,正是因为他面对困难毫不畏惧,想尽办法,利用周围可以利用的一切,才传奇般地活着,对于这样的鲁滨孙,你佩服吗?想不想夸夸他?谁来说一说?
七、总结谈话,升华主题
在西方,“鲁滨孙”已成为冒险家的代名词和千千万万读者心目中的英雄,你们说,鲁滨孙他所具备的这些能力是从哪儿来的?可见,平时就养成生活自理能力,对我们来说是多么的重要,那我们应该怎么做?
教师总结:大家说的真好,学了这课之后,老师不要求大家非得像鲁滨孙一样去航海,去冒险,可能我们的将来不一定会遇到像鲁滨孙这样惊险的事情,但是我产应该从鲁滨孙的身上汲取点什么,应该从现在开始,从小事着手,强健我们的身体,锻炼我们的意志,丰富我们的知识,提高我们的技能,让我们人人都做生活中的强者。
八、作业设计:
1、如果你像鲁滨孙一样被弃荒岛,你会怎样想?将怎样做?发挥想象,写一篇短文。
2、课外阅读英国笛福的《鲁滨孙漂流记》原著,写出自己的感受和体会。
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