[跨越百年的美丽教学设计第一课时教学实录]跨越百年的美丽教学设计
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教学目标:有感情地朗读课文,积累喜欢的词句。能联系上下文理解含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神。
教学重点:能联系上下文理解含义深刻的句子
教学难点;从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。
教学过程:
一、 检查预习,揭题导入。
1、 师:孩子们,昨天已经布置了大家进行18课的预习,请你结合课外的知识,用自己的语言简短地介绍一下居里夫人。(如:她是一位怎样的人?她获得了哪些伟大的科学成就?)
2、 揭题,齐读课题。(从孩子们的朗读中,我听出“美丽”这个词特别重要,居里夫人的美丽表现在课文的哪些方面?请同学们带着这个问题去读课文。)
二、 初读课文,感知“美丽”。
学生读通课文后,交流:
生1:(原文句子略)我体会到了居里夫人容貌的美。(指导读正确,不加字、不减字。)
生2:尽管这都不是偶然的发现,居里夫人却对此提出了新的思考:其它物质有没有放射性?她的科学精神也是美丽的。(这是探寻科学根源,寻找科学奥秘的美。)
生3:为了提炼纯净的镭……终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。
师:同学们,设想一下常人面对烟熏火燎的情景,会怎么做?
师:在终日的烟熏火燎中,你仿佛看到了怎样情景?
生:我看到了居里夫人……(大汗淋漓,累得连眼也睁不开;满脸灰尘,神情疲惫;呛得不停地咳嗽,有害气体正在侵蚀着她的健康等等。)
师:但不管多么难受,不管多么艰辛,居里夫人仍然坚持不懈地实验,这种献身精神让我们为之动容。
师:让我们带着这种敬佩再读这段文字.
生4:这点美丽的淡蓝色的荧光,融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念.(这美丽的淡蓝色的荧光是居里夫人用了多长时间提炼出来的?那是怎样的一个信念?是居里夫人付出了怎样的代价获得的?)
(体会居里夫人对科学实验的执着追求,那是一种坚强、刚毅的美。)
生5:有一组“变成了……”的排比句,体现居里夫人一生的成就成就,这是奋斗历程中的成就美。
师生对读:因为她开创了放射学这门新学科,所以人们说她变成了……因为她提炼镭,作出了巨大贡献,人们后来以她的名字作为放射性强度的单位,所以人们说她变了……因为她不断的在科学的道路上探索,所以人们说她变成了……因为她终身献身科学,所以人们说她变成了……
体会到居里夫人这么伟大的成就,我们把它读出来。
师:正是由于居里夫人对科学的执着追求,不懈努力地研究,在经过三年又九个月,他们终于在成吨地矿渣中提炼出了0。1克镭。孩子们,0、1克镭,仅仅是我们一去圆珠笔尖的重量啊。这是多么难能可贵的献身科学的精神啊! (生读句子,体验居里夫夫献身科学的美。)
三、 品读重点,感悟“人格”的美。
师:在备课的时候,有一个句子久久地留在我的脑海中,挥之不去。请同学们随老师一起读读:
正是由于这种可贵的性格和高远的追求,使玛丽。居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时,也完成了对人生意义的发现.
1)师生齐读,说说“可贵的性格”、“高远的追求”是指什么?12
2)说话训练:在居里夫人的眼里,人生的意义不在于外貌的美,而在于________,人生的意义也不在于名利的追逐,而在于________,人生的意义更不在于安逸的生活,而在于_______.
3)品悟“人生意义的发现”到底是指什么?(献身科学、淡泊名利)再带着这样的体验读读这个句子。
小结:是啊!这就居里夫人高尚的人格啊,也就是——“跨越百年的美丽”。
师:难怪爱因斯坦会这样评价居里夫人,读读句子,结合课文谈自己的理解.
四、拓展升华,再扣文题。
1、的确,居里夫人就是这样一位执着地终身献身科学的人,我们一起去听听居里夫人在镭被发现25周年纪念日上的感言,那是居里夫人对人生意义的最好诠释。
(我们深深被居里夫人的人格魅力折服。)
2、再读课题,说说跨越百年的美丽到底是什么?
小结: 跨越百年的美丽不仅是指居里夫人的美丽端庄的容貌,还是她那伟大的科学成就,更是她献身科学的精神和淡泊名利的伟大人格啊!这样的美丽不仅仅是跨越百年,而且将有会跨越千年、跨越万年,这是一种永恒的美。
3、作业:写写心中的感言。
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