手指关节疼痛是什么原因_手指

小学六年级语文教案 2019-10-01 网络整理 晴天

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教学目标:

1.借助词典、联系上下文,理解不懂的词语。2.了解课文主要内容,学习作者留心生活、善于观察、勤于思考,从司空见惯的事物中得到启示的习惯。3.有感情的朗读课文,了解五个手指的各自特点,体会到任何事物都各有所长,各有所短的道理。教学重难点:有感情的朗读课文,了解五个手指的各自特点,体会到任何事物都各有所长,各有所短的道理。课时安排:一课时教学过程:一、谈话导入,揭示课题1.谜语导入五个兄弟,生在一起,有骨有肉,长短不齐。谜底(手指)2.板书课题,齐读课题。二、初读课文,检查预习1、自由快速朗读课文,学生结合语句理解以下词语意思。搔痒   窈窕   秽物 纽扣   渺小   鼻涕 爱憎 堂皇 附庸 养尊处优 2、思考:课文主要写了什么内容?口头完成填空:课文先总写一只手上的五根手指_____各有不同的姿态性格,各有所长各有所短____;然后分别具体写___姿态、性格_____; 最后总结告诉我们____团结就是力量____。 3、课文主要围绕那句话来写的?一只手上的五根手指,各有不同的姿态,各具不同的性格,各有所长,各有所短。三、自主学习,合作探究1、小组合作探究五根手指各有什么特点,完成下列表格  

手指 姿态 性格 启发  大拇指       食指     中指      无名指      小指

小组讨论,交流汇报。2、品析:作者是如何介绍这五根手指各具不同的姿态与性格的?(学生自读课文相关段落,交流讨论其结果。)大拇指:运用排比的句式,列举生活实例,说明其吃苦耐劳,默默奉献。食指 运用排比句式,举例说明其作用,表现食指勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的性格特征。中指 运用拟人的手法,写出其优美的姿态和高傲的态度。无名指和小指:列举实例,运用设问,强调了无名指和小指在兰花状姿态中最优美,表现其附庸、享乐的性格。3、学生总结概括:作者通过描写五根手指各自不同的特点,想要告诉我们一个什么道理?( 团结就是力量。)4.适时指导学生朗读课文,根据手指不同的特点,读出不同的语气和感受。四、拓展延伸1、了解《五个手指的故事》2、说一说你所知道的有关团结就是力量的名言、警句或小故事。五、作业1、搜集有关团结就是力量的名言、警句或小故事。2、完成练习册。

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