部编版《两小儿辩日》教学设计_《两小儿辩日》教学设计3

【jiaoan.jxxyjl.com--小学六年级语文教案】

【教学目标】

　　１、知识目标：

　　　⑴　掌握下列词字句的读音和意思：

　　　　　东游、故、去、车盖、盘孟、探汤、孰为汝多智乎。

　　　⑵　了解相关文学常识知识。

　　２、能力目标：

　　　⑴　培养学生流利地朗读古文的能力，并达到熟读成诵。

　　　⑵　培养学生的思维能力，分析理解故事所深含的道理。

　　３、情感目标：

　　　⑴　学习孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。

　　　⑵　引导学生体会《两小儿辩日》中所体现的古代劳动人民认识自然，探求真理、敢于思考，大胆质疑的求真美。


【学法引导】

　　１、这则故事生动活泼，又蕴含着深刻的道理：

　　　　教学中，指导学生利用注释和工具书扫清字词障碍，然后在加强诵读训练的同时，指导学生复述故事，并结合印发练习引导学生进行讨论，以加深对内容的理解。讨论时，学生可能会从不同角度有不同的理解，只要言之有据，言之成理，就给予肯定，这样可以开阔学生的思路，提高学生的思维能力。

　　２、文中涉及的有关科学常识、历史典故等，教师将有关材料印发给学生。

　　３、掌握“东游、故、去、车盖、盘孟”等词语的意思。


【重点、难点及解决办法】

　　１、重点是朗读短文，并理解故事所深含的道理。指导学生在熟读基础上复述故事情节，同时指出自己对此事的看法。

　　２、难点是《两小儿辩日》的思想内涵：

　　　　解决办法：将短文中三者的言行与复杂的科学知识作比较，体会古人对知识的执著探索精神。


【课时安排】

　　１课时。


【教具学具准备】

　　１、涉及的科学常识、历史典故、课后堂练习等打印资料。

　　２、多媒体课件。


【师生互动活动设计】

　　１、指导学生反复朗读文章。

　　２、引导学生自行疏通文章，达到能够复述的程度。

　　３、指导学生分角色朗读文章，力争达到当堂背诵。

　　４、在对故事内容加深理解的同时，引导学生阐述故事所说明的道理，鼓励学生畅所欲言，从多种角度有所感悟，如：两小儿喜欢探索，精神可嘉；两小儿认识事物的角度不同，结果就不一样；孔子能正确对待小孩提出的问题，不知为不知，实事求是。

　　５、课后扩展：安排一节语文时间活动，表演《新编两小儿辩日》。


【教学步骤】

　　１、文学常识及字词读音。

　　２、熟读理解文章。

　　３、分析故事所深含的道理。

　　４、再次研读课文，继续深入探讨，加深对文章蕴涵道理的理解。

　　５、理解掌握课文的基础上，进行创作实践，进一步提高认知水平。


【教学过程】

一、导语

　　同学们学习历史都知道，春秋战国时期有一位大学问家──孔子，他博学多闻，懂得很多深刻的道理，但现在有这么一个问题，连孔子这样的大学问家都无法判断解决，这是个什么样的问题呢？现在我就带大家到《列子·汤问》中去看看孔子是如何被难倒的。

　　多媒体出示课题──《两小儿辩日》。


二、整体感知

　　１、解题：

　　　⑴　初读题目能获悉什么信息？

　　　⑵　两个小孩在争论关于太阳的什么问题？

　　２、大家课前初看课文，感觉遇到了什么困难？你打算用什么方法解决？

　　　　困难：难读，有些词语难理解。

　　　　解决方法：多读，书读百遍，其意自现；结合注释读明白；理解大意读通顺。（多媒体显示“方法指导”）12

　　３、分别范读，扫清生字障碍，读通读顺课文。

　　４、在理解的基础上试着复述课文。

　　５、解析课文：

　　　⑴　两小儿在争论太阳的什么？（太阳大小、太阳冷热、太阳远近、其它……）（多媒体出示“问题”）

　　　⑵　文中多次出现“一儿曰，一儿曰”，请给两小儿取名，理解争论的内容，观点是什么？有什么理由？多媒体出示：

　　　　　　　　初出　　　　　　日中

　　小儿甲：近（大如车盖）　远（小如盘盂）

　　　　　　（以太阳大小判断离人远近）

　　小儿乙：远（沧沧凉凉） 近（热如探汤）

　　　　　　（以感觉冷热判断离人远近）

　　　　　　结果：孔子不能决也。　

三、朗读背诵，深入探讨

　　１、分角色朗读：旁白、小儿甲、小儿乙。

　　２、探讨：（多媒体出示问题）

　　　⑴　对于两小儿辩日，孔子这么大个学问家也不能决也，说明什么？孔子不能判断解决，那你们能判断解决吗？

　　　　　教师提示：说明了知识无穷，学无止境，再博学的人也会有所不知，应该实事求是的道理。根据现在的科学知识判断，早晨中午太阳是一样的距离。（参考所发资料）

　　　⑵　读了这个故事，你还得到哪些启示？（从不同角度探讨）

　　　　　从两小儿辩斗的角度：人的感觉与太阳离地球的远近是两小儿争论的话题，这是个比较复杂的问题，涉及知识面很广，古人不可能完全给予解释。但他们发现了这种自然现象，并努力寻求正确答案，这种多角度思考，探求真理的精神确是难能可贵的。

　　　　　从“孔子不能决”的角度：宇宙是无限的，知识无涯，学无止境，人不能尽知，应当实事求是，知之为知之，不知为不知。

　　３、再次朗读课文，背诵课文。


四、创作实践

　　假如你是“孔子”，当然你是掌握了现代科学知识的“孔子”，你会对这两个小孩说些什么呢？请大家发挥你们的聪明才智，编写《新两小儿辩日》，并且尝试表演。

　　注：

　　１、分旁白、孔子、一儿、另一儿，四人小组合作练习创造性表演。

　　２、组织交流，一小组表演，其他同学做评委。


五、总结

　　通过本课学习，希望同学们能够掌握一些自学文言文的知识，这样不仅能游弋于古典文学的海洋，而且能汲取营养，学习古人的优秀品质。


六、布置作业，拓展迁移

　　１、熟读背诵课文，复习重点文言实词的读音和意思。

　　２、拓展迁移《庄子刺虎》（印发资料）。

　　　　
【板书设计】

　　　　　　　　　　　　　初出　　　　　　日中

　　　　　　　　小儿甲：近（大如车盖）　远（小如盘盂）

　　　　　　　　（以太阳大小判断离人远近）

　　　　　　　　小儿乙：远（沧沧凉凉）　近（热如探汤）

　　　　　　　　（以感觉冷热判断离人远近）

　　　　　　　　结果：孔子不能决也。12

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