【人教版六年级上册语文口语交际答案】人教版六年级上册《口语交际七 习作》教案设计

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一、教学目标：
（1）说说自己知道的动物故事，让同学在你的描述中体会动物的情感，加深对动物的了解。
（2） 说说自己知道的，遇到过的伤害动物的事，并分角色进行模拟对话，运用自己知道的知识和理由来劝告别人不要伤害动物，以此激发学生对动物的感情，练习学生的表达能力。
（3） 根据图片报告，进行合理的想象写一则故事，做到内容具体，感情真实，进一步激发学生热爱动物的情感。
二、重点、难点及解决办法
重点： 1、引导学生把自己的故事、想法、建议等说清楚，还要倾听其他同学的发言，提高表达与倾听能力。2、体会动物之间的情感。动物不只是有亲情，还有其他我们没有了解的情感。
难点：理解人类不应该伤害动物，要爱护动物，要与动物和谐相处。
解决办法：进行合理的想象，体会动物的情感。
三、教学方法及学生活动设计
观看图片，表述自己的观点、故事，分组讨论，分角色模拟对话，展开合理的想象。
四、课时安排 ：三个课时
五、教学步骤
第一课时  口语交际
（1）导入新课
通过一个单元的学习，我们知道了很多关于动物的故事，对小动物们有了一定的认识。下面我们一起来看看小动物们的写真照吧。（播放课件）同学们，动物可爱吗？今天我们继续来谈论与动物有关的话题。
（2）明确目标
1． 配合课件出示两个话题，并说明要求。
2． 可以选择自己喜欢的话题，分组进行讨论探究。
（3）口语指导
话题一：
1、老师说一个故事作为示范，让学生来说对故事角色的认识，或者说说自己最深印象的一部分。
2、说说自己知道的动物故事，可以是你在故事书上看到的，可以是杂报纸上看到的，可以是你听说的，选择你最喜欢的一个故事或者一件关于动物的事情说给你的组员听。
话题二：
1、老师播放人类伤害动物的图片或者动画，创设情境，导入第二个话题。
2、提出问题。小明的爸爸喜欢打鸟，如果你是小明，你要如何劝爸爸不要打鸟呢？请同学分角色模拟对话。
（两个小组进行讨论时候，教师巡视，并加以指导。最后，每组选出代表在讲台表演。可以找学生作为评判：话题一，是否有表现力，表述是否清楚。话题二，是否有说服力，表演时的动作和表情是否有感染力。）
（4）教师总结：动物是那么的可爱，它们不仅有浓浓的亲情，还有纯真的友情，但是人类却不断地伤害它们。要知道，被伤害的小动物有亲人，也有朋友，它们的亲人和朋友都会为它伤心的。所以人类跟动物应该和谐地相处。
第二课时习作指导
（1） 导入新课
1、观看人类伤害动物的图片（播放课件）
2、学生说说感受
3、教师小结：因为人类的杀戮，不少动物已经灭绝。当前世界各国都已经采取了各种各样的措施来保护它们，包括制定了动物保护法，以及建立野生动物保护组织。可以说，保护动物的观念已经深入人心。下面我们来看一张图片。（出示图片）
（2） 指导学生观察图片，畅所欲言
在图片中，你发现了什么？或者里面有些什么？
（3） 图文结合，明确要求
1、图文结合，理解全文
2、展开想象，补充情节：教师提出问题，引导学生想象
（鸭子一家是什么时候漫步在温哥华街头的？为什么要在街头漫步？小鸭子是怎么样失足掉进下水道的？鸭妈妈看到小鸭掉下去之后，她是怎么想，怎么做的？鸭妈妈不会说话，她又是怎么样向巡警求救的呢？鸭妈妈是怎么样子带着巡警来到出示地点的呢？巡警是怎么样救小鸭子的？其他司机和路人看到之后，会有什么表现？孩子被救之后，鸭妈妈有什么表现？看完这个故事之后，你有什么感受？）12
3、明确作文的要求：根据图片的报道，展开合理的想象，写一个故事，做到内容具体，感情真实。
（4） 教师习作指导
1、具体描写鸭妈妈的动作和心理变化
2、具体描写巡警的动作和心理变化
3、路人跟司机的表现要略写

第三课时  评讲作文
（1） 回顾习作的内容以及习作要求
（2） 总体要求：根据图片的报道，展开合理的想象，写一个故事，做到内容具体，感情真实。
具体要求：体现人与动物，动物与动物之间的情感，要真实，具体。想象要合理
（3） 找出精彩的习作进行表扬推广。
（4） 根据习作的要求对精彩的习作进行分析。指出好的地方及不好的地方。为什么好，为什么不好？提出修改的建议。
（5） 指导学生根据要求修改习作
1、感情是否真实
2、语言是否通顺流畅
3、想象是否合理
4、是否详细得当1.
板书设计
第一课时：1.通过图片的播放，带出学习内容，板书“口语交际七”
2.口语指导：把握动物的情感性
第二课时：1.习作要求：内容具体，感情真实。
第三课时：如何自评：
1.感情是否真实
2.语言是否通顺流畅
3.想象是否合理
4.是否详细得当

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