[《金色的脚印》教案]《金色的脚印》课堂实录

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【教学目标】
　　１、有感情地朗读课文。
　　２、体会句子的深刻含义。
　　３、读懂课文内容，体会老狐狸和小狐狸之间亲情，人与动物能和谐相处。
【教学方法】探研式 合作式学习法。
【教学重点】
　　１、体会句子的深刻含义。
　　２、体会动物间的亲情，谈感受。
【教学准备】
　　１、影片《狐狸的故事》片断。
　　２、课文中重点词、句。
　　３、歌曲《让世界充满爱》。
【教学课时】一课时。
【教学过程】
一、导入新课
　　以电影片断引入课题《金色的脚印》。
　　老师知道同学们都非常喜欢看电影，今天的语文课上我们先来欣赏一部精彩的电影片断。
　　生观片：雪地上留下一串串多美的脚印（板书、脚印）今天我们要学的还是金色的！（板书、金色的。）
　　请同学们读课题！生读。
　　师：有什么问题吗？
　　生：为什么脚印是金色的？
　　师：我们应通过什么方式去解决？
　　生：读书。
　　师：我们在初读课文时，要先弄清什么？
　　生：先搞清课文讲了一件什么事？
　　师：今天我们就以你们自己提出的问题为本课的学习目标。
　　１、课文讲了一件什么事？
　　２、课文为什么以金色的脚印为题？

二、自主、合作学习
　　１、初读课文，整体感知：
　　　⑴　带着第一个问题，请同学们去独立学习，在学习过程中边读边想故事发生的原因、经过和结果，注意独立学习时带上笔，勾画出文中的生字，好词、优美句子。
　　　⑵　学生独立学习。
　　　⑶　汇报学习结果。
　　　　①　生：课文讲了一只小狐狸被捉，正太郎十分同情，引来老狐狸想出种种办法救小狐狸，同时它们得到了正太郎的帮助，与正太郎建立深厚感情，以至在正太郎摔下悬崖昏迷时，老狐狸救了他，正太郎最终让小狐狸一家团聚的事。
　　　　　　师：通过刚才的独立学习你们还了解哪些知识，讲出来与同学分享，有问题请大家帮助。
　　　　②　生：我在第二自然段找到一个多音字，这里读露（lu）露出，另外还有一个孤零零（ling），有的同学读成口语零（ling），请同学注意。
　　　　　　师请她教同学们读两遍。
　　　　　　师：可以看出这位同学在读书过程，读得怎么样？
　　　　　　生：十分细心！
　　　　　　生：我找到子几个好词“光秃秃、孤零零、冷清清”，这几个词使句子表达更具体，我知道了今后在写作中多用好词，才能更好地表达自己的感情。
　　　　　　生１：我找到了一个好句子，光秃秃的柞树林上边，露出冷清清的月亮。小狐狸孤零零地坐在窝里，仰起脖子嗥叫着。
　　　　　　师：谁来评评他读得怎么样？
　　　　　　生２：我觉得他没有把小狐狸孤独、可怜的情境读出。
　　　　　　师：那请你读一读，好吗？
　　　　　　生２：有感情地读此句。
　　　　　　生３：我能读得更好！
　　　　　　……
　　　　　　师适时投影学生提出的重点句子体会感情。
　　　　　　生：我还有一个问题。
　　　　　　其它同学帮助解决……
　　　　　　课堂气氛活跃，体现了合作学习。
　　２、深入理解课文：
　　　　同学们通过独立自主学习，互相帮助，已经有了各方面的收获，特别是弄清了课文大意，小狐狸被捉，老狐狸想出种种办法救小狐狸，现在我们分小组讨论。123
　　　⑴　老狐狸想出哪些办法救小狐狸？
　　　⑵　正太郎怎样帮助它们？
　　　⑶　你有何体会？
　　　　　学生小组展开讨论：
　　　　　汇报结果：生汇报小组讨论结果。
　　　　　师适时板书：
　  　
咬铁链、咬木桩
　　　　　体现了它们（生死相依）的浓浓亲情（板书），正太郎为狐狸一家送食物，以及在最危险时刻，老狐狸救正太郎，它们已成为朋友，体现了人与动物能（和谐相处）（板书）。
　　３、解题：
　　　　投影画面《雪地上一串串脚印》读画面上课文最后一段话反复品味，体会正由于老狐狸为救小狐狸永不放弃，生死相依的精神和正太郎主动帮助狐狸们与它们和谐相处，才使狐狸们的生命继续延续，使爱有了意义，这些是最值得我们去珍惜，最宝贵的东西，所以用“金色的”（板书）来赞美这件事，课文因此取题《金色的脚印》是对人性美和动物亲情的高度赞美！
三、拓展
　　１、文中的小狐狸得救了，我们只爱护小狐狸吗？生谈：
　　　⑴　我们要保护熊猫、大象……　　　
　　　⑵　保护濒临灭绝的野生动物。　　　
　　　⑶　保护所有的野生动物。
　　　⑷　保护自然界的一切生物。
　　　　　师：为了保护我们人类的好朋友──动物，我国在１９８８年制定了《野生动物保护法》，并于１９８９年３月１日起正式施行，我们已经知道了用法律来保护我们人类的好朋友。
　　２、可在我们生活中还有一些与保护动物不协调的现象，你们知道哪些？生汇报：
　　　⑴　人们随意捕捉小蝌蚪，孩子们买来玩。
　　　　　　⑵　野生动物摆上餐桌。
　　　　　　⑶　人们大量捕杀藏羚羊，牟取暴利。
　　　　　　⑷　非典的流行，对人类的危害……
　　　　　同学们把自己亲眼看到、听到、从电视新闻、网上了解的内容倡所欲言。
　　３、通过课文的学习，你们想告诉我们身边的人一个什么道理，请大家写一句话，能打动别人的心，写得好，还要读得好！
　　　　生动手在课文后写一段话。学生汇报：
　　　⑴　我要向正太郎学习，热爱动物，保护动物。
　　　⑵　动物是我们共同的朋友，保护动物是我们共同的责任，让我们手拉手，让地球母亲充满生机。
　　　⑶　这个世界上，谁是我们最好，最亲爱的朋友？是谁？是地球母亲和人类一起孕育出来的动物！动物本是人类永远的朋友，而人类是怎样对待动物，为了满足他们的私欲，把动物摆上贪吃者的桌子，为了使自己得到金钱，把它们身上值钱的东西变成财富……无论人类曾经有多少神圣的理由，面对那些灭绝的动物，都要忏悔！同学们，让我们携起手来，让世界的生命永不停息。
　　　……
四、总结
　　听了同学们精彩的发言，我相信每一位在场的听众都已被深深地感动！
　　让我们人人献出一点爱，用实际行动保护动物，保护大自然，让动物成为我们人类永远的朋友！（在歌声中结束）
【简评】
　　李宗明老师《金色的脚印》一课，是一节典型的体现新课程理念的语文课，是一节难得的好课。主要有以下几个特点。
　　１、教学目标明确，设计合理，注重了知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观，三维目标的协调统一。
　　２创设情境，激情深入：
　　　　应用日本电影《狐狸的故事》的精彩片段开头，让学生感受狐狸之间相依相伴，在雪地中嬉戏玩耍，留下一串串的脚印，给学生在学习课文之前创设了一个美好的场景。使学生产生强烈的求知欲，为什么脚印是金色的脚印，让学生以问题为主轴去学习课文。123
　　３、课堂上以学生为中心，以学定教，充分体现教师为主导，学生为主体，训练为主线的思想，师生互动、生生互动，注重学习方法的指导，引导学生自主学习、合作学习，不同的学生均得到了发展，各有所获。
　　４、强文中词、句的训练和学生情感的熏陶，做到语文工具性和人文性的统一。
　　５、内容上做到电影、自然知识、社会知识、语文学科整合，提高学生综合学习、综合运用的知识能力，启迪学生学习思维，激发了学生爱护动物、保护动物的热情，培养了学生环保意识，升华了学生的情感态度和价值观。

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