21cake蛋糕官网订购_21 老人与海鸥第二课时

【jiaoan.jxxyjl.com--小学六年级语文教案】

教学目标：
　　1、通过理解课文具体的语言文字，体会老人与海鸥之间的深厚感情，揣摩作者是如何把老人和动物之间的感情写具体的。
　　2、有感情地朗读课文。
教学重点：体会老人与海鸥之间深厚的感情。
教学难点：揣摩作者是如何将老人与海鸥之间的感情真实、具体地表达出来的。
教学准备：课件
教学过程：
一、创设情境 导入新课
同学们，上节课，我们共同品读了课文第一部分，你感受到了什么呢？（老人对海鸥无私的爱。）可是就是这样一位十几年如一日的把海鸥当自己儿女的老人却老人去世了，当老人的遗像出现在湖边的时候，意想不到的事情发生了。请同学们打开课本认真地读读课文第二部分，看哪些情景让你意想不到呢？把它划下来。可以在感受较深的地方作上批注。
二、品读课文 感悟深情（海鸥对老人的情）
　　1、师生共同交流：哪些地方让你感受到意想不到了，和同学们交流自己体会到的。
　　（1）句子1：“一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫。叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。”
①为什么叫声和姿势与平时大不一样？（这句话中感受到海鸥已经意识到今天的老人与平时大不一样，不说话，也不给它们喂食，所以它们翻飞盘旋，连声鸣叫，声声在呼唤老人。）　　　　　
②指导感情朗读。
　　（2）句子2：“海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。”
①理解“瞻仰”一词的意思，从“瞻仰”一词能够看出了什么？（海鸥对老人的尊敬、爱戴之情。）为什么海鸥对老人会有如此深厚的情谊呢？（因为老人十年如一日照顾喂养海鸥，把海鸥当作是自己的亲人，海鸥也把老人当作它们的亲人。）
②从这句话中的“急速”一词能够看出，海鸥们明白了无论怎样地呼唤，老人都回不来了，它们多想留住老人，多想吃老人给它们买的饼干哪，可老人不会再回来了，所以它们“急速”扇动翅膀，想多看一眼自己即将永别的亲人。
③指导感情朗读。
（3）句子3“过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前站成两行。他们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。”
①哪里让你意想不到了？（站成两行、肃立不动）
②自由读句子，你从这句话中还感受到了什么？
（海鸥也像人一样，他们有着人一样的情感。从“纷纷落地”能够看出海鸥们虽然没有人指挥，却如同有人指挥一样站成两行。从“站成两行”能够看出海鸥们对老人的敬仰和爱戴。它们“肃立不动”能够看出它们对老人的去世非常悲痛、非常难过。）
指导感情朗读。
师：同学们，想不想看看海鸥为老人守灵的那一幕。（出示图片）过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前站成两行。他们肃立不动，似乎是在为老人（     ），似乎是在为老人（     ），还似乎是在为老人（     ）。好像在说什么呢？
③同学们，海鸥就像儿女在为老人送行，这幅画面谁来完整地读一读。（齐读16自然段）
师：文中还有哪些地方令你意想不到？
（4）交流句子4：“海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来。”
①“炸了营似的”说明海鸥们一起飞来，速度非常快。12
②师：老师想把文中的“扑”换成“飞”，你们来品读一下这两句话，说说哪一句好，为什么，能不能换成“飞”？自己试着读一读。（我认为不能换成“飞”，因为“扑”的速度快，说明海鸥对老人的感情特别深，舍不得让老人离开。）
③小练笔：请同学们想象一下，海鸥们大声鸣叫着似乎在诉说些什么呢？如果此时你是那群海鸥中的一个（“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”……），此时你会诉说些什么？先想一想，再写下来吧。
④体会18自然段的省略号。
三、回归整体，升华情感：
　　课文学到这里，我们回想一下，这样意想不到的一幕幕为什么会发生呢？请同学们快速浏览全文后回答。
四、小结全文：
是呀，正因为老人十几年来对海鸥的倾心付出，十几年来对海鸥如亲人般的关爱，才换回了海鸥这么有灵性的回报。如今老人可以放心地去了，他的事迹感动了昆明的市民们，市民们为了纪念这位老人,在红嘴鸥最多的翠湖公园修筑了一座铜像（课件出示图片），老人关爱动物的善举将永远传承下去。每到海鸥飞临翠湖边的时候，就有很多的市民会像当年的老人一样，给海鸥喂食，人与动物和谐共处的画面再次出现了。（板书：和谐共处）老人与海鸥的感人故事也会深深地铭刻在每一个人的心里。
五、推荐作品
《倾听鸟语》：
《我和小摩西的友谊》p278
《南飞雁》          p298
《我的野生动物朋友》p319
板书设计：
21 老人与海鸥
老人关爱海鸥
大不一样    站成两行
海鸥送别老人             
肃立不动    扑过来12

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