少年中国说第二课时教学设计|《第一场雪》第二课时教学设计
【jiaoan.jxxyjl.com--小学六年级语文教案】
之四
作者：贺斌源
[学习目标]
1、继续研读课文，感受下雪后景象的美，体会大雪给人们带来的喜悦感情，激发学生对雪的向往之情，丰富学生对下雪的认识。
2、有感情地朗读课文，与作者交流，感悟作者的感情及表达方法。
3、培养和发展想象力与探究能力。
[教学重点]
通过语言文字，了解雪后景色的美丽及作者的联想，体会作者喜悦的心情。
[教学难点 ]
领悟作者通过写景及联想表达思想感情的方法。
[教学准备]
多媒体教学
[教学过程 ]
一、创设情境，激趣阅读。
1、回顾下雪前、下雪时情景。
2、播放课件《雪绒花》（下雪情景）。
二、回顾学习方法(四读法)。
三、自主阅读，整体感知。
1、自由读第四、五自然段。
2、学生汇报。
①说说你读完后你印象最深的是什么？
（板书：雪大——景美——人欢）
②一幅怎样的画面扑入你的眼帘？(播放课件)哪些句子概括地写出了雪后景象？
四、品读词句，潜心会文。
（一）深入学习第三段。
1、反复朗读，边读边想，捕捉关键词语品读出雪后景象的特点。
（1）“呵！好大的雪啊！山川、河流、树林、房屋，全都罩上了一
层厚厚的雪，万里江山变成了粉妆玉砌的世界。”
2、生汇报：
①让学生说出所感。
②找依据词，品读，证明所感。
③播放课件：欣赏雪景。
（２）“落光了叶子的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿，冬夏常青的松树和柏树，堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球。”
①导语 激趣，继续引导欣赏。
②播放课件：欣赏银条儿、雪球儿。
③你想怎样形容它们？
④引导质疑并品析：“毛茸茸、亮晶晶”、“蓬松松、沉甸甸”
⑤赞一赞：作者观察的细致入微和遣词用句的绝妙。
⑥读一读：读出语感。
（３）“一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃，银条儿和雪球儿簌簌地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬，映着清晨的阳光，显出一道道五光十色的彩虹。”
①激趣引导欣赏。
②生汇报所见所感。
③品味重点词。
④悟情。
⑤感情读。
３、引导学生小结作者的描写方法。
4、欣赏全景，配乐感情朗读第三自然段（男女生配合读）。
5、悟情。
①读完后，你的心情如何？（高兴）
②（播放课件：嬉雪）他们用什么方式表达自己的高兴、欢乐？
③设身处地，悟景悟情。
④感情朗读第四自然段。
⑤结合课本，拓展延伸。
“拍雪景”（四人小组讨论——记录——汇报）
（二）深入学习第四段。
1、理解“瑞雪兆丰年”
2、结合写作背景悟情，情感得以升华。
作者的激情从哪来？他为什么这么高兴？
＊背景资料。
*你从哪句话可以看出作者冲口而出的喜悦?（回顾品读“呵！好大的雪呀！”）
*想象：作者接着还会说什么呢？（呵！好大的雪啊！真是……）
五、研读运用，深化发展。
１、思考总结写作方法（通过写景与联想表达感情）。
２、选择自己喜欢的部分，反复朗读，达到背诵。
六、作业 。
把自己喜欢的词、句摘抄在《小蜜蜂》积累本上。
七、板书设计 ：
19、第一场雪
雪前 骤然变冷 一读：呈现画面
雪中 纷纷扬扬 二读：品词品句
雪后 雪大——景美——人欢喜爱 三读：领悟情感
联想 瑞雪兆丰年喜悦 四读：以情带读
本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueliunianjiyuwenjiaoan/75330.html
相关教案
- 少年中国说第二课时教学设计_《第一场雪》第二课时教学设计
- 作曲家的灵感来源于生活体验|习作灵感缘于生活体验——记苏教版小语第十一册第三单元习作《苹果家族》的教学过程
- 《爱因斯坦与小女孩》故事的梗概_《爱因斯坦与小女孩》教学设计
- 【《司马迁发愤写〈史记〉》生字组词】《司马迁发愤写〈史记〉》教学设计——让阅读充满智慧的挑战
- 索溪峪的野主要内容(20字)_《索溪峪的“野”》教学设计
- 老师二三事作文600字 初中写人|《____老师二三事》教学设计
- 【《鹿和狼的故事》读后感】《鹿和狼的故事》第二课时教学设计
- 【《船长》教学实录】《船长》教学谈
- 【《松坊溪的冬天》读后感】《松坊溪的冬天》第一课时教学设计
- 《劳动的开端》教学设计|《劳动的开端》教学设计
-
《怀念母亲》教学视频_《怀念母亲》教学设计详细阅读
6、怀念母亲教学目标1、会写8个生字，学会“崇高、真挚、爱慕、敬意、凄凉、沮丧、频来入梦、食不下咽、寝不安席、终天之恨等词语。2、有感情地朗读课文，理解课文内容。3、揣摩重点语句，感受作者对两位母亲同样崇敬的敬意和真挚的爱慕之情。教学重难点熟读课文，理解课文内容。引导学生抓住文章重点词句...
-
《怀念母亲》教学视频_《怀念母亲》教学设计详细阅读
a．教材解读《怀念母亲》是人教版六年级上册第二单元的第二篇课文。这一单元的主题是“祖国在我心中”，通过本组课文的学习，要让学生感受中华儿女的爱国情怀。在读懂课文内容的基础上，要求体会关键词句在表情达意方面的作用。我觉得，此文体现语文人文性一面的应该是季老对母亲，对祖国深沉的爱...
-
[《别饿坏了那匹马》的主要内容]《别饿坏了那匹马》教案详细阅读
教学目标：1、引导学生自学理解体会课题“别饿坏了那匹马”分别出自两人之口的不同含义。2、学生自主阅读课文，通过自学、讨论等学习形式来理解课文。培养学生自主阅读的能力。重点、难点：重点：通过朗读课文体会残疾青年乐于助人的美好品质和“我”对他的感激之情。难...
-
【别饿坏了那匹马】别饿坏了那匹马详细阅读
设计理念《别饿坏了那匹马》记叙了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下马草，让“我”继续看书的事，赞扬了残疾青年乐于助人的美好品质，表达了“我”对残疾青年的感激之情。全文描写细腻、情真意切。本设计力图让学生自读自悟，凭借自己的人生经验和阅读敏感，读出自己“独特的感受、体...
-
[穷人教案]穷人教案详细阅读
一、教学目标1 学会1 2 个生字，正确读写相关词语。2 正确、流利、有感情地朗读课文。3 了解课文内容，感受桑娜的能干、善良、乐于助人的美德。4 学习作者通过环境描写、心理活动描写表现人物的写法。二、教学重难点通过感悟语言，学习作者运用环境描写、心理活动描写表现人物的写法。三、教学准备著名的法国作...
-
穷人教学设计一等奖部编版_《穷人》教学设计详细阅读
【教学目标】 △理解课文内容，感受“桑娜”和“渔夫”的勤劳与善良，学习他们富于同情、热心助人的美德。 △强化学生自读自悟，体会文中重点语句的思想感情的能力和口语表达能力。 △有感情地朗读课文。【教学重、难点】 从人物的行动、语言、思想活动中...
-
[别饿坏了那匹马]别饿坏了那匹马详细阅读
[设计意图]这是一篇略读课文。怎样才能上好略读课文？与精读课文相比，略读课文自身有什么特点？这是我们六备安排这一次集体备课的初衷。为了能够组织好本次活动，我认认真真地对课文进行了阅读，发现它内容浅显易懂，语言简洁朴实，情感却真挚感人，很容易引起学生的共鸣。所以，我想简化头绪，着重从两点入手，以体现略...
-
【《别饿坏了那匹马》教学设计】《别饿坏了那匹马》教学设计详细阅读
10 别饿坏了那匹马教学目标1．理解课文内容，体会残疾青年乐于助人的美好品质和“我”对这位残疾人深深的感激之情。2．进一步领会课文通过人物的语言、行动、心理的描写，表现人物品质的写作方法。教学重难点理解课文，深刻体会文章人物内心的同时，指导学生进一步领会作者运用人物描写来表现...
-
穷人说课稿一等奖_《穷人》说课稿详细阅读
一、说教材：《穷人》是人教版现行版第十二册的第二十课课文，是俄国著名作家列夫·托尔斯泰的精品力作。本文讲述了家境贫寒的渔人之妻桑娜，在自己家已有五个孩子的情况下，毅然收养了死去的邻居西蒙的两个可怜的孩子的故事。文章在字里行间透露着深沉的情感基调，令人心湖随着行文而波涛叠荡，是一篇对学生...
-
《怀念母亲》教学视频|《怀念母亲》教学设计详细阅读
【设计理念】 语文是一种感悟的艺术，一些感性的文字的堆积，所以语文的学习就应该透过文字的躯体，透视文字的灵魂，体会作者真情的流淌，生命的呼吸，记忆的闪烁。语文的课堂应成为学生感悟文字魅力的场所，语文的教学过程也应是师生情感滋养的过程。 本节课通过对文本的阅读，走进一位作者，走进一个心灵纯美的世界...