【挂两支笔的孩子课文】《挂两支笔的孩子》教学设计
【jiaoan.jxxyjl.com--小学六年级语文教案】
之二
平阳新纪元学校 蓝何平
教学目标 ：
知识：
学会5个生字，理解12词语的意思，能摘录课文中有分号的句子，能用关联词“无论……都……”、“虽说……可……”造句。
进一步认识过渡句与过渡段，能说出它们在课文中的作用。
能力：
能借助过渡段和过渡句给课文分段，写出段落大意。
能说出课文的主要内容，能给课文选择正确的中心思想。
学有余力的同学能根据课文内容，开展合理的想像，把王老师找陆小亮谈话的内容写下来。
情感：
懂得只有认真学习，牢固掌握基础知识和基本技能，才能更好地为别人服务的道理。
教学重点：
能借助过渡段和过渡句给课文分段，写出段落大意。
能说出课文的主要内容，能给课文选择正确的中心思想。
教学难点 ：
学有余力的同学能根据课文内容，开展合理的想像，把王老师找陆小亮谈话的内容写下来。
教学时间：二课时
教学过程 ：
第一课时
一、谈话导入 。
1、同学们，你们在生活中见过在口袋里挂着笔的人吗？
2、你们想想，这些人有什么共同的特点？
3、今天，我们也要认识一个挂着笔的人。板书课题。
二、初读课文。
1、同学们，你们说第一遍读课文，我们要解决哪些问题？
为什么挂两枝笔？挂了笔结果怎样？等。
2、学生自由读课文。
3、交流自己提出的问题。
4、说说：
除了刚才解决的问题，你还读懂了什么？
三、找出过渡段，给课文分段。
1、这单元我们重点学习的是过渡段。请大家快速地浏览课文，划出过渡句或段。
2、交流。齐读过渡段。
3、利用过渡段，给课文分段。并写出段落大意。
4、小组内交流。
5、集体交流。
四、学习第一段。
1、抽生读第一段。
2、听后交流。
说说：你从第一段中了解了什么？
你觉得第一段中哪些句子写得好？为什么？
第二课时
一、学习第二段。
1、出示过渡段，齐读。
2、为什么小亮也有不挂笔的时候呢？展开想像，说说你认为不挂笔的原因。
3、学生自由读第二段。
4、交流：说说陆小亮不挂笔的原因。
5、你觉得文中哪个词最能概括陆小亮帮老奶奶写信时的情况？
引出：“费劲”
6、认真再读课文，边读边想：
你从哪些地方看出小亮“费劲”？用笔标上号，并在旁边写上理由。
7、交流。结合指导朗读。理解课文。（重点）
8、作为小亮的朋友，此时此刻，你想对他说什么呢？
二、学习第三段。
1、可小亮后来又重新挂上了笔，这是为什么呢？
2、你觉得王老师会对小亮说些什么？请你以王老师的口吻来说说。
3、听了王老师的话，小亮会怎么想？
三、延伸。
1、请同学们讨论一下，你觉得小亮该不该再挂上两枝笔？为什么？
2、自由讨论。
3、集体交流。
4、结束语：相信，有了朋友的鼓励，老师的关心，陆小亮同学一定回振作起来的。这节课，我们就学到这里。
板书： 14、挂两支笔的孩子
左右为难费劲
语言、神态、动作、心理活动
本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueliunianjiyuwenjiaoan/75276.html
-
《穷人》课文_《穷人》练习详细阅读
一、选词填空 抱怨 埋怨 l．你没做好只能怪自己不争气，不能（ ）别人。 2．我（ ）小明睡过了头，没能搭上清早的班车。 安静 平静 3．老师说：“班会就要开始，请大家（ ）。” 4．南湖（ ）得像一面镜子。 宁可&he...
-
只有一个地球教学实录窦桂梅|《只有一个地球》教学实录详细阅读
[课前引导] 师：大家都很聪明，我想考你们一个问题，回答时思路要尽量开阔一点：我们现在在哪里？ 生：学校的礼堂里。 师：（摇头）思路不够开阔。 生：在威海。 生：在中国。 生：在地球上。 师：是呀，我们在深圳、在中国、也在地球上。请全体起立，跺一跺脚：我们的脚下是什么？ 生：地球。...
-
《用心灵去倾听》教学设计_《用心灵去倾听》教学设计详细阅读
12、用心灵去倾听教学目标1．理解课文内容，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。体会“我”对苏珊的深切怀念之情。2．领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。教学重难点：读懂课文，领会文章的写作手法，体验文章中人物的情感。教学计划一课时课时一教学内容读懂课文，体...
-
[唯一的听众教学设计一等奖]《唯一的听众》教学案例详细阅读
背景分析:本文记叙了我在一位音乐教授真诚无私的帮助下,由没有信心学会拉小提琴,到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事,赞扬了老教授爱护,鼓励年轻人成才的美德,表达了我对德高望重的老教授的敬佩,感激之情 本文语言质朴,清新,很有美感 如,对林中景色的描写林子里静极了 沙沙的足音,听起...
-
《唯一的听众》教学实录|《唯一的听众》教学实录与评析详细阅读
唯一的听众（说课材料）王艳玲一、教学目标的确立：《唯一的听众》是六年级上册第三组的一篇精读课文。这组课文的内容是歌颂人与人之间真情故事。反映的是一首首心灵之歌。学习本组课文，要在读懂课文，体会情感的基础上，学习作者是如何通过环境、人物心理等方面的描写，抒发美好情感的。因此，我确立了本课的教学目标。（...
-
穷人教学设计一等奖部编版|《穷人》教学设计详细阅读
一、教材分析：《穷人》讲的是渔夫和妻子桑娜，在邻居西蒙死后，主动收养她的两个孩子的故事，真实地反映了沙俄专制制度统治下的社会现实，表现了桑娜和渔夫勤劳、善良，宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。二、学习目标：理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。三、...
-
[唯一的听众教学设计一等奖]《唯一的听众》教学设计详细阅读
【素质教育目标】 １、知识教学点： ⑴ 学会６个生字。正确读写“神圣、悠悠、庄重、仪式、抱歉、溜走、介意、追问、荒唐、声望、割舍、大吃一惊”等词语。 ⑵ 仔细阅读文章，边读边思，体会“我”学琴的心路历程，并且补白想象。 ２、能力训练点： 引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变...
-
[唯一的听众教学设计一等奖]《唯一的听众》教学设计详细阅读
教学目的: 1、知道老教授是一位能给予他人真诚无私帮助的慈祥可敬的老人，体会作者对老教授的感激与敬佩的思想感情。 2、有感情地朗读课文。 教学重点： 1、运用写人文章的学法深入研读。 2、理解文中老人的语言与神态描写。 教学难点: 最后一句话的含义。 教学过程: 一、导入：...
-
穷人教学设计一等奖部编版_《穷人》教学设计详细阅读
教学目标： 1 学会本课的生字，理解课文中出现的新词。抄写描写环境的句子。 2 有感情的朗读课文。理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。 3 根据课文内容，展开合理的想象，学习心理活动的描写方法。 4 练习续写课文。 教学重点： 1．理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚...
-
[《唯一的听众》教学设计]《唯一的听众》课堂教学实录详细阅读
（一）师：同学们好。请同学们们拿出一只笔和稿纸或者笔记本，准备上课。好，我们上课。同学们好。生：老师好。师：请坐。今天我们来学习一篇新的课文，读一读课题。生：《唯一的听众》师：课文中有一些生字和词语，看同学们会不会读。（出示大屏幕）会读吗？举手。生：仪师：如果正确的话，必须跟着读(生齐跟读)。字不离...