三年级上册《卖火柴的小女孩》课后生字|《卖火柴的小女孩》课后歌
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电视剧大都有片尾曲。一次偶然的机会,我发现给课文编课后歌特别受学生欢迎。
讲完《卖火柴的小女孩》,大多数孩子眼里还噙着泪花,有的还握着小拳头,他们仍沉浸在小女孩悲惨的遭遇里。我看大家意犹未尽,就说:“咱为卖火柴的小女孩编一首歌怎么样?”大家一听说编歌,来了兴致,嘴里念着,手中写着,最后我把大家的歌词做了修改,定稿为:
在那遥远的丹麦,
有一个卖火柴的小女孩,
大年三十还要光着脚丫上街卖火柴,
她又冷又饿又孤独,
为此她一连擦燃了五次火柴。
第一次看见了温暖的大火炉,
第二次看见了喷香的烤鹅朝地走过来,
第三次看见了美丽的圣诞树,
第四次看见了疼她爱她的奶奶,
为了留住奶奶,她擦燃了大把的火柴……
可怜的小女孩,冻死在大年夜,
富人们却在喝好酒吃好菜……
我和同学们一起分析了这首歌的感情基调,大家觉得宜用低沉缓慢的语调来吟唱,以表达对小女孩缺暖少爱的同情。她五次擦燃火柴时所看到的幻景,应用既快乐又忧伤的语调来唱,先快后慢。
因为她看到的幻景对自己来说,是多么的美好,而在那时的社会是根本不可能实现的,更衬托出小女孩的悲惨。“可怜的小女孩,冻死在大年夜”,应唱出小女孩的悲苦;“富人们却在喝好酒吃好菜……”,应唱出对富人缺乏同情心、不管他人死活的愤恨。
当我饱含感情唱完这首歌时,已有几个孩子在抽泣。小红擦了擦眼泪说:“老师,我用欢快的调子编一段怎么样?”
“你能行!”我说。片刻功夫,她就编好了:
卖火柴的小女孩,
请你到我们家里来!
在这里,你不冷,你不饿,
更不缺少爱;
我给你几件新棉衣,
给你准备好吃的饭菜;
我们唱歌,我们跳舞;
爸爸妈妈喜,爷爷奶奶爱;
让你温暖,让你幸福,
让你快乐自在;
卖火柴的小女孩,大家都爱你,
你愿不愿意来……
下课了,同学们还在一遍又一遍深情地唱着自编的歌曲。
小红在日记里这样写道:今天,我唱着自己编的歌曲,觉得比歌星唱得还动听,希望以后多让我们编唱这样的歌曲。
这样,我长大后会成为一位大歌唱家。
这次课后编歌曲,激发了学生的学习兴趣,加深了他们对课文的理解,又锻炼了写作能力和言语表达能力,使他们尝到了成功的喜悦。
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