[小猫种鱼课文]8小猫种鱼
【jiaoan.jxxyjl.com--小学六年级语文教案】
一、教学要求
1.理解课文内容,弄清小猫收不到鱼的原因,初步认识事物之间的联系是有规律的。
2.学会7个生字、3个新偏旁,理解字词的意思。
3.看清图意,培养观察能力。
4.朗读背诵课文。
二、教学重点 理解课文内容,弄清小猫为什么收不到鱼的道理。掌握生字词。
三、教具 挂图或投影片、生字卡片。
四、教学时间 三课时。
第一课时
一、解题。
今天我们再学习一篇看图学文(板书课题)请同学们读题目。从题目上看这篇课文讲的是谁的事?讲了小猫的什么事?我们听说过种树、种菜、种庄稼,但听说过种鱼吗?你们想不想知道小猫种鱼是怎么回事?看了图,学了课文就知道了。
二、指导学生从整体上粗知图意,初步了解课文有关内容。
1.指导看图。
(1)出示5幅图,提示学生要把5幅图连起来看。(第一、二幅图上画的是同一个人,第三、四幅图上画的是同一个人,第五幅图圈里画的是小猫想到的)然后让学生边看边练习说图意。
(2)指名让学生说图意。可先说第一、二幅,接着说第三、四幅,再说第五幅。最后,试着把5幅图连起来说一说。(农民阿姨种玉米,收玉米;农民伯伯种花生,收花生;小猫种鱼想收很多小鱼。)
2.朗读课文。
(1)课文中是怎样说小猫种鱼的事呢?请同学们自己读课文。要求:读准字音,标出生字,识记字音。标出自然段,把课文读正确,读连贯。
(2)指名分段读课文,检查字音、自然段和朗读情况,根据情况决定读的遍数。
(3)认读卡片,检查生字字音掌握情况。
(4)朗读全文。要求学生一边听一边思考:你从课文中知道了什么?
(5)说一说从课文中知道了什么?(或知道农民种玉米,收玉米;或知道农民种花生,收花生;或知道了小猫种鱼等,学生知道一点说一点,不要要求过高)
(6)你还有什么问题不明白,请你提出来?
三、读全文,思考同学们提出来的问题。
第二课时
一、复习。
1.读生字卡片。
2.朗读课文。
二、分段学文,一幅一幅仔细看图,理解课文内容和生字的意思。
1.学习第一段。
(1)朗读后说说这一段有几句话?
(2)第一句话讲的是谁的事?农民干什么?使学生了解句子内容,渗透理解句子的方法,为读好一句话做铺垫。看图,说说农民在什么地方怎样种玉米?(图文对照,从实际上理解“种”的意思:在地里挖出沟,把玉米粒撒在垄沟里面,盖上土)什么时候种玉米?(春天)
(3)什么时候收玉米?收了多少玉米?(读第二句后回答:秋天,收了很多玉米)看图理解“很多”的意思(筐里的玉米满满的,地里还有。种了很少的玉米种子,收了很多大玉米)。谁收了很多玉米?(农民)收了这么多玉米她的心情怎样?(很高兴)
(4)朗读,要读出农民收玉米后高兴的心情。教师可以边指导边示范。
2.学习第二段。
(1)朗读。
(2)第一句话讲的是谁在干什么?(有了学习第一段的方法,在理解第二段时,适当增加一些综合性)看图说说农民怎样种花生?(加深对“种”的理解:在地里挖坑,把花生种子放在坑里埋上土)
(3)谁到了什么时候收花生?(联系上句了解收花生的也是农民。花生也是春种秋收)收了多少花生?(进一步理解“很多”的意思)再看图,从图上认识收的花生特别多。(每棵秧上结得多,筐里收得多)
(4)一颗花生的种籽长一棵秧,一棵秧结一簇花生,农民用那么少的种子,收了这么多的花生,心里一定特别高兴,请同学们读一读,读出高兴的语气。指导朗读。
3.学习第三段。
(1)朗读。
(2)第一句话讲小猫怎样?(把理解的重点放在句子的后半句:小猫的两个动作)小猫看见什么?(把这一段与前两段的内容联系起来,了解小猫种鱼的原因)小猫怎样把小鱼种到地里?(看图回答)
(3)读第二句,说说小猫想的是什么?(一定会收很多小鱼)看图了解小猫想收的小鱼有很多条。
(4)小猫种两条鱼想到一定会收到很多条鱼,心情怎样?(看图说小猫的表情)
(5)读出小猫当时的心情。
(6)小猫真的会收到很多鱼吗?为什么?(启发学生懂得小猫之所以收不到鱼的道理:庄稼的种子能在土里发芽、长出庄稼、结出果实。鱼是在水里生长的,埋在土里就会烂掉。小猫照搬农民的做法,是收不到鱼的)
(7)谁能帮助小猫找到收很多鱼的办法呢?(引导学生发现鱼和水的联系:小鱼在水里长大,能下很多鱼子,鱼子能变成很多小鱼)
4.教师总结:
你们都是聪明的爱动脑筋的孩子。不光知道小猫错在哪儿,还能帮它想出多收鱼的办法。以后,我们做事情要动脑筋想一想怎么办,不同的事,有不同的做法,不能简单模仿别人的做法,犯小猫那样的错误。
第三课时
一、有感情地朗读课文。
二、背诵课文。
注意引导学生把第一、二段课文进行比较,找到两段不同的地方只是讲“玉米”的地方换成“花生”。还要注意第二句开头没有“农民”。第三段比较复杂,注意与第一、二段的不同点。
三、巩固字音字义,掌握字形。
先读字音,再分析字形,进行书空练习,然后组词语加深理解字义。指导书写可在分析字形后进行,也可在学完所有字之后统一进行。
种:可与“秋”比较。左边都是禾木旁,右边火字换成“中”字。(种庄稼、种菜、种花、种树)
)。
多:上下结构。上边是“夕”字头,写时两个“夕”要上下对齐。
地:可与“他”字进行字形比较。右边都是“也”字,左边一个是“亻”(单人旁),一个是“土”(提土旁)。因为地与“土”有关,“他”与人有关。
四、练习。1.在田字格里书写生字。
2.做课后第2、3题。
(河北承德市教委教研室 高雅贤)
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