【17春决】17.春蚕
【jiaoan.jxxyjl.com--小学六年级语文教案】
教学目的
1.通过理解课文，了解养蚕的过程和母亲养蚕的辛苦，从中受到热爱劳动和孝敬父母的思想教育。
2.通过重点句的教学，训练学生在句与句的联系中理解文章思想内容的能力。
3.学习本课生字新词，练习用“……一天天……也一天天……”说话。
4.有感情地朗读课文。
教学重点
了解母亲养蚕的过程，着重从养蚕的过程中体会母亲养蚕的辛苦。
教学难点
怎样将了解母亲养蚕的过程与母亲养蚕的辛劳结合起来教育学生热爱劳动和孝敬父母。
教学时间
3课时。
教学准备
幻灯、小黑板。
教学过程
第一课时
一、揭示课题
1.同学们你们知道蚕吗？谁能简单说说你对蚕的了解。
2.课题为什么说是春蚕呢？（春天是养蚕的季节。）
二、完成预习
1.读预习提示，这篇课文写的是什么？
2.找出预习的要求有几项？指名读
①读读课文，看看母亲是怎样养蚕的，她在养蚕过程中付出哪些辛苦。
②要注意读懂每句话，还要注意作者是怎样把自己亲自做的和看到的事情写清楚的。
3.初读课文，标出文章的自然段。
4.找学生把预习中的两个要求简单回答一下。（回答不准确，可留作讲读课文时解答。）
三、指导学生自学生字词
1.轻声读课文，要求读准字音，特别是生字的字音，把握不准的字音可划在书上。
2.注意读准下面带点字的字音：
照例（lì） 蠕（rú）动 抖（dǒu）落
小匾（biǎn） 渗（shèn）着汗 扎（zhā）成
两鬓（bìn） 3.检查生字的读音：（将生字抄在小黑板上。） 指名读，齐读，特别注意加黑字的字音。 母 换 株 桑 榆 丝 喂 增 隔 搬 添 烛 慈 祥 茧 簸 箕 4.注意本课书中多音字的读音与组词：
簸bò（簸箕） 扎zā（扎辫子） bǒ（颠簸） zhā（扎实） 5.默读课文将生字组成的新词画在书上，指名读，读准字音。 四、朗读课文，思考 母亲是怎样养蚕的，她在养蚕过程中付出了哪些辛苦。（问题写在小黑板上挂出。） 板书设计 （请学生上黑板填写） 注意加粗字的字音： 多音字： 照例 蠕动 抖落 簸______（ ） 小匾 渗着汗 扎成 ______（ ） 两鬓 扎______（ ） ______（ ） 第二课时 一、导入 1.说到养蚕，这对于我们大家还是件很陌生的事情，下面我们就来看幻灯，了解蚕的一生。 2.在我们了解了蚕的生长过程后，我们看看蚕的生命是怎样开始的。指名读1～2自然段。 二、理解三至八自然段 1.指名读3～8自然段，其它同学在书上找出哪些语句介绍了蚕的生长变化？ 2.从蚕的生命开始以后，母亲又是如何喂养的？（分组讨论，找出有关母亲喂养蚕的语句画在书上。） 3.蚕生命开始时，母亲怎样做？（找出句子。） 4.找出句子后，再从句中找出表示母亲动作的词语。（抖落，擦叶，剪叶。） 5.蚕一天天长大后，一直到“上山”前，母亲又是怎样做的？（分匾、清室、添叶、清蚕沙。） 6.蚕快“上山”了，母亲又是如何做的？（扎“山”，摘茧。） 7.通过讨论母亲喂养蚕的语句后，你从中看到了什么？（母亲养蚕的辛苦。） 8.蚕生长到哪个阶段是母亲最忙的时候，看看母亲这时候是怎么做的？（分析重点句，打幻灯。） ①每天深夜，母亲总要起来添桑叶。我一觉醒来，常常看见母亲拿着烛台去喂蚕。 ②我用簸箕接蚕沙的时候，总看见母亲的额角上渗着汗。 ③我抬起头，看见母亲的两鬓又添了一些银丝。为什么这几句能看出母亲的辛苦，哪些词又最能突出？（指名说一说，重点字的意思。） 9.母亲养蚕这么辛苦，为什么还要喂养？（交学费。） 从课文中找找哪句话能看出母亲只能靠养蚕换钱？ （第1段，“解放前，我们家很穷，母亲就靠养蚕换点儿钱，给我们姐弟俩交学费。”） “就靠”说明了什么？ 10.当妈妈从麦秆上摘下茧子的时候，她又是如何说的呢？（齐读妈妈的话。） 为什么说“来得不易”？为什么要让我和姐姐知道“不易”？ 通过学习课文你觉得这学费来得容易吗？有感情地朗读母亲说的话，体会母亲养蚕的辛苦。 11.养蚕这样辛苦，可妈妈又是如何看待的呢？当小生命“开始”时母亲怎么样？（微笑）当母亲拿着烛台去喂蚕时母亲又怎么样？（慈祥的脸。） 养蚕这么苦，这么累，妈妈却总是微笑，总那么慈祥，为了子女甘心情愿吃苦受累，说明了什么？（母亲对儿女的疼爱。） 12.妈妈养蚕这么苦，换了你，会留下什么印象？（很深的印象。） 找出课文中给“我”留下深刻印象的语句 （第1自然段中：“每到这时候，我常常想起母亲来。”） 13.我们知道，喂蚕是为了结茧抽丝，好织成美丽的丝绸，蚕吃桑叶却吐丝，喂蚕人就更辛苦了，文章实际上去借题赞美母亲“春蚕”般的精神。 三、齐读第九自然段 蚕叶的银丝怎么爬到了母亲的头上？母亲头上的银丝是怎么来的？ 四、有感情地朗读课文 体会母亲养蚕的辛苦。 板书设计 第三课时 一、复习检查 1.朗读课文，简单说说课文主要讲了一件什么事？ 2.找出带有“……一天天……也一天天……”“增加”“慈祥”的句子读一读，再练习用这些词语说话。（“增加”造句时必须有前提，“慈祥”可和面庞、微笑搭配。） 二、有感情地朗读课文，边读边思考 1.母亲是怎样养蚕的？ 2.母亲在养蚕过程中付出了哪些辛苦？ （回答这两个问题时，第1题抓住蚕的生长过程，第2题主要说出母亲养蚕动作的词语和讲读课文时的重点句。） 三、注意下面生字的字形 1.注意笔顺： 2.利用熟字和生字对比记忆字形： 换——唤 株——蛛 叠——桑 榆——偷 增——普 隔——融 搬——般 祥——样 比较字形后让学生分别组词。 3.下面生字是要特别注意的： “茧”和“烛”都是生字，特别注意部首不同字音和字义也就不同。 四、记忆字形后，听写生字词 五、课文什么地方使你最感动，找出来读一读 板书设计 （方燕） 本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueliunianjiyuwenjiaoan/74670.html
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教学目标：1、整理词句，疏通文言文意思，背诵课文。2、激发学生感悟课文，用自己的话说出自己的体会。教学重点：理解文言词句，由课文本身引发学生思考问题和探索问题的能力。教学基本步骤：《两小儿辩日》课例，是一篇文言文教学课，整节课按照三个步骤进行“一读：读准字音；二读：读懂文意；三读：读出感...
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教学要求: 1、学生通过教师引导、小组自主合作，能根据课后注释疏通全文，了解故事内容并用自己的话讲讲。2、学生能有感情地朗读课文、背诵课文，做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫，从反复诵读中初步感悟文言文中特殊的语言现象。3、学生能从课文中体会到做事必须专心致志，不可三心二意的道理。4、学生能从课...
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一、导语： 琴棋书画，中国古代四大艺术，源远流长。围棋更是智慧的延伸，是一种生活的态度，一种生命的哲学。“花下围棋日月长”，精妙与绝伦尽在诗意里；不语两相和，交流和沟通皆在无言中，这就是围棋。（板书：围棋）有谁知道在古代围棋称作什么？（相机板书弈）。老师示范写&mdash...
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一、引读“单元导语” 1．了解单元学习重点。走进课文，看看作者是如何感悟生活，获得人生启示的。学习时要注意抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理；在把握主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。2．通过前几年的学习，我们已经具备了一定的自学能力...
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课前提供几则论语让学生诵读积累，可记住其中的一则或更多，也可根据自己的理解说说一句或更多句的句子意思。 课件出示： １、敏而好学，不耻下问。 ２、三人行，必有我师。 ３、默而识之，学而不厌，诲人不倦。 ４、学而不思则罔（wáng没有，无），思而不学则殆（dǒi危险） ５、知之为知...
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