25类商标的经营范围|25.雷锋日记二则
【jiaoan.jxxyjl.com--小学六年级语文教案】
教学要求
1.理解两则日记的内容,学习雷锋同志热爱人民、关心同志的高尚品德。
2.了解日记的格式。
3.朗读课文。
教学重点
理解两则日记的内容,了解日记的格式。
教学难点
懂得文中两个“傻子”的意思。
会回答这个问题:雷锋为战友做了许多事,本来很累,为什么他“感到快活”?
教学时间
3课时。
教学准备
《新华字典》、投影仪。
教学过程
第一课时
一、介绍雷锋事迹
(一)读课题。
(二)教师问:同学们,你们了解雷锋同志吗?请你把自己知道的说给同学们听。
(雷锋是解放军战士,他做了许多好事,楼道的宣传画中有他在雨中帮助老大娘的画,还有他和小朋友在一起的画,说明他……)
(三)教师补充:3月5日是毛主席“向雷锋同志学习”题词的纪念日,这一天电视台、各单位都要表彰学雷锋的先进小组和个人,雷锋同志是我们学习的榜样。他全心全意为人民服务的思想值得每一个人学习。今天我们要通过学习雷锋的两则日记,知道雷锋是一个什么样的人。
二、了解日记内容,体会人物思想
(一)读第一则日记
1.小声读日记内容。
2.紧扣“傻子”这一关键词向全文辐射,展开教学。
(1)读“有些人说我是“傻子”,这是不对的”。
(2)思考:为什么有些人会说雷锋是“傻子”呢?请同学们联系上下文谈谈自己的想法。
(3)这100元是什么钱?理解“省吃俭用”、“积存”的意思。
教师:在当时每个战士每个月生活津贴仅有6~8元,而雷锋却把这来之不易的钱寄给了灾区人民。
(4)投影:
比较下列词句:
教师:津贴费只有10块钱,是用来买生活必需品的,雷锋还在这几元钱中节省,你觉得他怎样?
(5)让学生用上“因为……所以”说说“省吃俭用”、“积存”和“傻子”之间的关系。
(6)抓住“傻子”这一关键词比较,用自己的话来说这两个“傻子”的意思。
投影:
教师问:这两句话中带点的“傻子”意思一样吗?
学生:(前面有些人说的“傻子”是真傻。雷锋甘心做的“傻子”是毫不利己,专门利人,大公无私的代名词。)
教师问:后一句为什么在“傻子”前面用上“甘心愿意”这个词呢?“甘心情愿”是什么意思?查字典。
学生:从内心深处愿意的意思。
3.体会最后两句话。
(1)革命需要这样的“傻子”,建设也需要这样的“傻子”。
教师:在学过的课文中,谁知道哪些为中国的革命事业而不惜牺牲自己的“傻子”呢?谁还知道哪些为社会主义建设而无私奉献的“傻子”呢?
(2)读最后一句话。
“一个心眼”是什么意思?
(“一个心眼”就是没有任何私心杂念,对党、对人民无限忠诚。)
(二)读了这则日记你知道雷锋是个什么人?(热爱人民。)
三、朗读第一则日记
四、学习第一则日记中的生字、词语
1.重点指导两个字:
2.比一比,口头组词。
投影:
了( ) 曹( ) 共( )
辽( ) 遭( ) 洪( )
火( ) 奇( ) 在( )
灾( ) 寄( ) 存( )
3.读这几个词,并抄下来:
遭受 灾害 积存 辽宁 傻子
省吃俭用 甘心愿意
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第二课时
一、读第二则日记,初知内容
(一)全班小声读。
(二)指名读。
二、细读每句话,理解句意
(一)抓第一句话。(到省略号这是第一句话。)
教师:这句话比较长,你看看这个句子写谁?写的什么时候的事?雷锋为战友做了哪些事?
让学生圈划出句中的“五床褥单”、“一床被子”、“六百多斤白菜”这几个词语。
教师:这些数量词说明什么?删去这些词语有什么不好?他就做了这些好事吗?还有没有?
(二)雷锋为战友做了这么多的事,本来很累,为什么他“感到很快活”?
请学生用“因为……所以”来回答。
(三)雷锋同志做的这些事都是属于什么样的事情?
学生:都是小事,都是平凡的,细小的,谁都能做到的事。
教师:从这些小事中反映了他的什么心?
(关心同志,帮助同志的心。)
(四)当战友高奎云看到自己的被子时说什么了?
(1)这句话写的什么意思?
(2)如果把“换”改为“补”好吗?为什么?
投影:
教师:下面两个句子交换一下写法,效果有什么不同?课文原句的表达有什么精妙之处?
(五)雷锋同志做好事不留名,他是无名英雄。“无名英雄”是什么意思?
(六)联系上下文,你从哪些词句看出“我”是一名无名英雄?
三、读全文,思考:雷锋是个什么样的人
(全心全意为人民服务。)
四、总结全文,知道日记格式
教师:今天咱们学习了雷锋的两则日记,雷锋同志还有许多好思想值得大家学习,你想知道吗?请大家在课余时间读《雷锋的故事》这本书。
(一)指导学生看日记格式。
(1)日记,先写什么?再写什么?
(2)记什么内容呢?
教师:日记要把自己当天最有意义的事记下来,日记内容要真实,写出真情实感。
五、自学第二则日记中的生字,词语
(二)(1)自己学习生字。
(2)重点指导:“褥”“零”两个字。
褥:这个字是什么部首?
右边你是怎样记的?
数一数一共有几笔?
零:这个字部首是什么?
下面是个什么字?最后一笔是什么?
(3)比一比,口头组词。
投影:先( ) 办( ) 欠( )
洗( ) 协( ) 炊( )
令( ) 卒( ) 几( )
零( ) 碎( ) 凡( )
(三)读词语,并抄下来:
褥单 协助 平凡 零碎事
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第三课时
(练笔)
一、读懂P112这段话 (一)弄明白哪句是提示,哪句是要求。 (二)读这段话中的第一句话。(提示。) 教师:写谁?(班里的同学。) 教师:写几件事?(一件事。) 什么事?(关心集体、助人为乐。) 写多少?(一两段话。) (三)读这段话中的第二句话。 教师:有什么要求? 学生:要把事情的经过写清楚,句子要通顺连贯。 教师:什么是事情的经过呢? (按事情发展的顺序写,开始怎么?有什么发展?结果如何。) (写请这个同学怎样做的?) 教师:句子要通顺连贯是什么意思呢? (写完整话,句与句之间要连接、贯通。) 二、互相讨论 教师:在咱们班中有哪些关心集体 助人为乐的事?互相说一说,讨论一下。 教师:把讨论结果说一说。(谁?什么事?) 学生:①下雨时,李刚借伞的同学。 ②班里的守时员每天最早到校,对工作认真负责,这也是关心集体的表现。 ③修桌椅…… ④小兰脚烫了,李丽每天照顾她上厕所。 ⑤常莎是班里负责开门的同学,他病了,还把钥匙交给其他同学,他是怕同学进不了教室,这也说明他关心同学,关心集体。…… 三、练习说一段或两段话 看书上这段话 想应该怎样开头? 练习说话。 四、把自己要说的话写下来,不会写的字查字典 板书设计 (李美春) 本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueliunianjiyuwenjiaoan/74623.html
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