【12生肖排序】12 十里长街送总理 一、教学要求
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1.了解首都人民送别周恩来总理灵车的感人场面,加深崇敬、爱戴和怀念周总理的思想感情。
2.学习从课文的内容中体会表达的思想。
3.学习本课生字新词,练习用“慈祥”、“不约而同”造句。
4.有感情地朗读课文。背诵课文。
二、教学重点
理解重点词句;从课文内容中体会思想。
三、教具准备
挂图、投影或录像资料,配乐朗读录音带。
四、教学时间 两课时。
第一课时
一、阅读“导读”,了解本组教学内容,明确训练要求:学习本组课文,在要能够抓住课文主要内容的基础上,进一步训练从内容中体会表达的思想感情。
二、简介周恩来总理。他是党和国家卓越的领导人,是中国人民解放军的创始人之一。新中国成立后,一直担任政府总理。他为中国革命和建设日理万机,鞠躬尽瘁,无私地贡献出自己的一切。他建立的丰功伟绩和高尚的品质,赢得了全国人民和世界人民的衷心爱戴和尊敬。1976年1月8日,周总理在北京逝世。1月11日,首都人民自发地聚集长安街,在十里长街送总理。(板书课题)
三、边观看十里长街送总理的录像、投影或挂图,边听配乐朗读的课文,使学生进入情境,初步了解课文内容。
四、学习第一段。
1.默读课文,思考下列问题:从哪些词句看出十里长街送总理的人非常多?等灵车时,人们的神态、动作、心情是怎样的?
2.讨论、交流,并结合进行朗读指导。
(讲人多,着重理解第二、三句中的“两旁”、“挤满”、“向东望不见头,向西望不见尾”。第五至七这三句话,选取老人、青年和儿童的代表,通过对他们动作、神态、心情的描写,来表现长安街上所有男女老少当时的心情。“焦急而又耐心”,是表达人们心情的重点词语。“焦急”,是盼望能早一点看到总理的灵车;“耐心”,是说不管要等多久,也一定要看到总理的灵车。)
3.这一段主要讲的是什么?(灵车到来之前,人们等灵车的情景。)这一自然段可以作为第一段。
五、学习第二段。
1.接下来,课文该讲什么了?(灵车到来时,人们望灵车、想念周总理的情景。)找一找哪几个自然段是讲这个内容的。(第二、三自然段)指名读课文。
2.默读课文,思考下列问题。
①灵车到来时,人们是怎么做的?为什么会这样?
②人们望着灵车,想到了什么?
3.讨论、交流,并结合进行朗读指导。
(第二自然段第四、五两句是讲灵车到来时,人们是怎么做的。“目光随着灵车移动”,是说目光紧随灵车,希望能多看一会儿。第五句是个长句子,具体写出男女老少望灵车的动作、神态。(好像有谁在无声地指挥”,说明大家的表现非常一致:“不约而同地站直……摘下……眼睁睁地望着……哭泣着……”。“顾不得擦去腮边的泪水”,是因为人人都想多看上几眼,生怕擦泪水耽误了望灵车。当时没有人指挥,事先也没商量。大家的表现如此惊人地一致,反映了大家的心情是一样的——对总理的去世感到无比悲痛。)
(第三自然段讲人们眼望灵车时想到的——由十里长街送总理,想到十里长街见总理。昔日见总理的幸福,更增添了今天失去总理的悲痛。)
4.朗读第二、三自然段。认识到这两段合起来讲一个意思,可以作为第二段。练习归纳段意。
六、学习第三段。
1.指名读第四自然段。思考:灵车渐渐远去,人们又是怎么做的?着重抓住以下词句理解:“牵动”,表面上说人们的心跟灵车紧紧相连,随灵车动而动,实际上说人们的心跟总理紧紧连在一起;“……多么希望……希望……”,表达了不忍总理离去的思想感情;“……好像在等待周总理回来”,进一步表达了希望总理去世不是事实,愿总理同人民永在的真挚感情。
2.指导朗读这一自然段。
七、有感情地朗读全文。
第二课时
一、学习生字,书写生字新词。
1.自学生字,用自己认为最有效的方法识记字形。
2.交流是怎样识记生字的,说说写这些生字时要注意什么。重点指导“槐”不要丢掉“厶”;“妻”先写上半部,再写下边的“女”;“矫”的右边是“矢”,要与“骄”“娇”区别。)
二、归纳从课文内容中体会思想的方法。
1.通过理解重点词句体会。结合“思考·练习”第三题填写的词语来体会。
2.通过理解人们是怎么做的,体会他们为什么要这样做,这样做说明了什么。结合人们等灵车、望灵车、追灵车的动作、神情来体会。
3.通过有感情地朗读体会课文表达的思想感情。只要学生读得入情入境,仿佛自己置身于十里长街送总理的人流之中,就一定能体会到失去总理的悲痛,对人民的好总理无比崇敬和怀念的思想感情。
三、指导背诵。
1.先逐个自然段背诵,要背诵全文。
2.根据“灵车到来之前等灵车”、“灵车到来时望灵车、想总理”、“灵车缓缓前进,人们不忍离去”的线索,抓住句与句的联系和一些重点词句,进行背诵。
3.可采用个人试背、指名背、全班齐背的方法。
四、作业 。
1.书写生字词,带有生字的词语做到能够默写。
2.背诵课文。
3.有条件的,组织观看电影《周恩来》或历史纪实系列片《伟人周恩来》。
4.预习《心愿》。
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