[《你可不要说》为什么小朋友不让小花猫告诉自己的爸妈]《你可不要说》教案设计
【jiaoan.jxxyjl.com--小学六年级语文教案】
【教学设计说明】 本课是第一册最后一个单元中的一篇课文。教学目标 是“朗读、不添字、不漏字”。课文是由一幅插图和一首短诗组成。插图上画的是一位小女孩擦完桌子正回头向看着她的小花猫说话。小女孩说的什么话呢？就是课文中的一段话，共两句：“是我扫的地，是我擦的桌。要是妈妈来问你，小花猫，你可不要说。” 课文中有7个生字，通过字词教学，让学生掌握生字的音、形、义，看图学一段话。 教学的重点是帮助学生看懂图意，在理解课文内容的基础上，正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生体会劳动光荣、自豪的感情，并结合课文内容对学生进行做好事不留名的教育，将德育渗透在教学过程 的始终。 教学的难点是：小女孩在家扫地、擦桌，并以此为光荣，但她为什么还要嘱咐小花猫不要告诉妈妈呢？既然不要告诉妈妈，又为什么要告诉小花猫呢？学生理解上述内容后，课文的难点便迎刃而解了。 【教学要求】 1.通过学习课文，培养学生爱劳动的好习惯，在家能帮助父母做力所能及的家务事。 2.学会本课7个生字、7个新词，认识新的偏旁部首：西、土。理解词意。 3.朗读课文，不添字、不漏字。 本课建议安排两教时。第一教时：指导学生观察图画，了解画面内容。通过看图，学习句子，进行字词教学。第二教时：复习字词，指导朗读和背诵课文，启发学生根据课文内容进行表演。 【教学主要步骤】 一、结合看图提问，引出课题。 课题中有两个生字，一个是“可”，一个是“要”。“可”的意思比较抽象，在指导学生看图时可提问：“图上画的是什么？”然后按“谁在哪里做什么”的句式练习说话。最后教师小结：“小朋友把桌子擦得干干净净，回头一看，哟！小花猫正抬头看着她呢！她想我可要提醒小花猫，提醒它什么？”再板书课题“你可不要说”让学生说说这句话的意思，重点理解“可”的含义，可通过朗读体会“可”在句子中的具体意义。 二、板书课题，指导看图 使学生懂得小女孩正在擦桌子，小花猫专心地看着，小女孩对小花猫说悄悄话，要它千万不能告诉别人是自己做的好事，用商量、亲切的语气来读这句话。教师范读，学生体会句意模仿读。在理解的基础上将“可”与“歌”进行比较，学习“要”这个生字时，结合认识“西”这个部首。 三、看图、听录音，继续学习生字新词 如让学生带头“小女孩叫小花猫不要说什么事？”这一问题边看图边听录音。理解小女孩在家里主动“扫地”“擦桌”，而不要小花猫说出来。然后重点学习这四个生字。学习“地”时，结合认识“土”（提土旁），学习“擦”字，重点突出“祭”的上半部分。“”，用多种形式进行书写。 四、朗读指导 朗读时，注意不添字，不漏字，并引导学生用自豪的语气来读。处理好朗读节奏和重音：“是我 扫的地，/是我 擦的桌。/要是妈妈来问你，/小花猫 你可不要说！” 在反复朗读，体会出句意之后，组织学生讨论“为什么小女孩叫小花猫不要说自己做的事？”从而明白道理。 五、体会语感 同一个内容可以用不同的句子表达。课后练习“1.朗读，不添字、不漏字”是一种很好的训练，在会读的基础上，进行比较。要学生说说两句句子有什么不同，再通过读来加深认识。 六、辨析词义。 “要”和“要是”在学生口语中是常用的词。本课课后练习4是让学生通过“选词填空”来初步体会这两个词的不同含义，并非要学生说出两者之间的严格区别。如：“要”这个词是表示自己的愿望、想法，或做一件事必须注意的。如： “我（要）写好这个字。”“我们（要）先扫地，后擦桌子。”而“要是”这个词是表示对情况、对事情的一种假设。如：“（要是）我不会写这个字，就去问老师。”“（要是）你不喜欢跳舞，就唱一首歌。” （顾慧梁 郭平平） 本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueliunianjiyuwenjiaoan/74563.html
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《小草和大树》的寓言故事_《小草和大树》说课稿详细阅读
说教材：《小草和大树》是苏教版语文第十一册第三单元的教材，与本单元的其他两篇文章一样，都是写人励志的文章， 本文讲述的是《简爱》作者英国著名小说家夏洛蒂 勃朗特和她的两个妹妹在生活艰辛、写诗受到嘲笑讽刺、发表寥寥无几、出版失败的情况下 ，仍然不放弃文学，以坚强的毅力从事小说创作，并取得成功。告诉我们...
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只有一个地球教学设计一等奖_《只有一个地球》教学设计详细阅读
第二课时【教学目标】1、通过阅读教材了解地球的知识，懂得保护生态环境、保护地球的重要性。2、感受教材中使用的说明方法，唤醒学生保护地球的紧迫性。3、学生利用课内外资料了解地球所经历的“生态灾难”，激发起保护地球的危机感。4、引导学生发现身边正在发生的生态灾难带给我们的生态危害...
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《一个这样的老师》教学反思|《一个这样的老师》教学设计详细阅读
【教学目标】1、了解怀特森老师独特的教育方法、思想，及其对学生的深远影响。2、体会正面描写和侧面描写相结合的写法。【教学过程】一、导入新课。今天，我们继续学习《一个这样的老师》。 通过上节可课的初读，你了解怀特森老师是一个怎样的老师？（学生发表看法）二、出示学习目标 1、了解怀特森老师独特的教育方法...
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青山不老教学设计一等奖_《青山不老》教学设计详细阅读
【教学过程】 一、初探课文，认识老人 １、谈话导入： 同学们，老师想和大家交流一个话题：一个人到了七老八十的年龄，该怎样度过晚年呢？ 今天，让我们一起去认识一位８１岁的老人，他从６５岁开始就绿化荒山，植树造林，创造了一个青山不老的奇迹。 这节课我们来学习《青山不老》，板书课题。 ２、认真...
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文本解读 季羡林先生的散文，清新如六月甘泉，流畅如潺潺细流，自然如皓月清风。在《夹竹桃》这篇文章中，季先生在争奇斗艳的万花丛中选择既非名贵、又不娇艳的夹竹桃作为吟咏的对象，正寄寓了他的追求和趣味。透过《夹竹桃》一文，不难看出季先生淡然的生活态度与脱俗的生活情趣，他欣赏夹竹桃在平平常常外表下的兢兢业...
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【第一单元用英语怎么说】第一单元详细阅读
体现新课标思想：语文课程应培育学生热爱祖国文化的思想感情，指导学生正确的理解和运用祖国文化，欣赏祖国的优美语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，注重学生学习过程的体验，发表不同见解，并且重视提高学生的品德修养和审美情趣，培养学生良好的学习习惯和写作习惯。教学内容：《古诗四首》、《詹天佑》、《卖火...
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[故都的秋教学设计一等奖]《故都的秋》教学设计详细阅读
设计思路： 《故都的秋》的作者郁达夫以情驭景，以景显情，情景浑然一体，能让学生从文章的“景语”里，品读出作家蕴含于文中的独特心情，从而提高学生自身的文学素养。因而我以“研究性学习”为主导思想，采用“建构主义”教学模式和“合作式”学习模式来展开教学活动，正确处理好现代教学体系中的教师、学生、教材、...
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《冬夜读书示子聿》翻译|《冬夜读书示子聿》教学设计详细阅读
【教材简析】《冬夜读书示子聿》是义务教育课程标准苏教版国标本六年级（上册）22课《古诗两首》中的其中一首，写的是诗人陆游用冬夜读书生发的感想来教育儿子子聿：即做学问一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神。一个既有书本知识，又有实践经验的人，才是真正有学问的人。【教学目标】1、知识与能力学会1个生字&ldq...
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只有一个地球教学设计一等奖|《只有一个地球》教学设计详细阅读
【教学目的】１、使学生知道地球是全人类共有的家园，人类的衣食住行和经济发展的各种需要，都要从地球上索到。２、使学生知道世界上人口增长过快，资源和能源紧张，环境污染等世界性的社会问题。３、使学生知道地球只有一个，为了人类社会的持续发展发展爱护地球，以及如何以实际行动爱护地球。４、使学生知道确定“地球...
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《长江之歌》教学设计|《长江之歌》教学设计详细阅读
教材简析： 《长江之歌》是电视系列片《话说长江》中的主题歌词，这首歌词，从地理、人文两个方面歌颂了长江对中华民族的贡献。有感情的朗诵诗歌、理解诗歌的意思、体会作者表达的感情，是本文学习的重点，长江为什么被称为母亲河是理解的难点。 教学目标： 1 正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文，...