单元基础训练册_单元基础训练
【jiaoan.jxxyjl.com--小学六年级语文教案】
教学目的要求: 1.区分“g、h”“j、x”“z、zh”等易混的声母,读准字音。会用多音字组词。掌握重叠词语的形式和用法。 2.学习给句子加标点和用补充完整的句子,修改病句。 3.练习通过理解重点词语,理解句子,分析段落。 4.能用完整通顺的句子,练习作文。 教学内容: 这次训练三大内容:一是“字·词·句”,包括辨析易混淆的音节,多音字;词语的重叠;补充完整句子、修改不通顺的句子以及改写句子的训练。二是阅读短文,包括查字典或联系下文理解词语。理解一段话有几句话,每句话的意思是什么。三是作文训练,内容是记一次活动,先说一说,再写下来,要求内容具体,语句通顺,写完后边读边改,是说、写、读(改)的综合训练,使学生的听说读写能力都得到发展。 教学训练重点。 字、词、句(包括一—五题)是一般基本功训练,阅读和作文是重点基本功训练。 教学时间:三课时。 教学过程 : 字·词·句 一、读下面的绕口令,看谁读得又准又快。 绕口令是一种语言游戏,用声母、韵母、声调极易混同的字交叉重叠编成句子,要求一口气急速念出,也叫拗口令,有的地区叫急口令。 1.激发兴趣。 同学们,你们听相声演员说过绕口令吗?谁能说一说? 2.展开竞赛。 读第一题中的绕口令,看谁读得又准又快。 3.师生评议。 4.熟背成诵。 二、用下面的多音字组成词语。 1.学生练读。 2.填空练习。 3.师生订正。 三、读一读,比一比每一组的两个词语的意思有什么不同。 1.分组对比朗读。 2.教师指导比较。 如“犹豫”重叠后——“犹犹豫豫”,比“犹豫”的意思加重了,是“非常犹豫”、“很犹豫”的意思。“收拾收拾”比“收拾”的程度减轻了,是“收拾一下”的意思。 3.学生分组讨论。 四、把不完整的句子补充完整,不通顺的句子改通顺,并加上标点。 1.试读句子。 2.补充完整,加上标点。 (第1句,我送给小丽同学什么呢?没写出来。可补充成:我送给小丽同学一支钢笔。第2句,我最尊敬的人是谁呢?没写出来。可补充成:我最尊敬的人是王老师。) 3.修改病句。 (第3句用词不当。可把“同学”改为“同学们”,“一定”改为“一致”。第4句词序颠倒,可改为“这是一个晴朗的夜晚”。) 五、照样子改写句子。 1.比较倒句。教师指导学生比较,看前后两句有什么不同。 2.小结规律。 (加“把”字后的句子,要把句尾的人或事物提前与“把”字连在一起叙述,如“把敌人消灭了”。) 3.学生练习改写。 4.师生订正。 (参考答案:1.密密层层的枝叶把蓝蓝的天空遮住了。2.邓奶奶把周总理的睡衣补好了。3.小喜鹊把窝搭在白杨树上。) 阅读短文 一、初读课文。 一边读,一边想:这篇短文写什么? (写犀牛鸟为什么会成为犀牛形影不离的好朋友。)二查字典,理解词语。 借助字典理解“暴躁”、“栖息”、“敏锐”等词语的意思。三再读课文,结合下文理解“形影不离”的意思。四细读课文。 思考: 1.第三自然段有几句话,每句话的意思是什么? 2.联系第一自然段最后一句:“它们是形影不离的朋友”和第二自然段“这是为什么呢?”说说第三自然段的段意。 作文 一、作前准备。 学校或班级组织学生参加一次活动。 二、口述活动经过。 教师指导学生按照事情发展的顺序,把参观的经过说一说。 三、提出习作要求。 1.内容具体。 2.语句通顺。 四、学生试作,班内交流。 五、师生评议。 六、学生自改、誊抄。 (李文俊) 本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueliunianjiyuwenjiaoan/74525.html
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六年级语文负荆请罪教案_六年级语文《负荆请罪》教后感详细阅读
font size=6> 作者:佚名 转贴自:转载 点击数:238 作者:踏浪而归 《负荆请罪》这人故事人物性格鲜明,教学时,我设计了一个语文实践活动——对对联。如交流描写相如的对联:“唇枪舌剑斗秦王,宽容大...
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四年级上册《出塞》教案_【六年级上册】《出塞》教案详细阅读
【教学目标】1、能正确、流利、有韵味地诵读古诗。2、反复朗读古诗,引导学生进入诗歌描述的意境,体会诗人同情戍边将士、渴望和平的感情。3、课内外相结合,激发学生对边塞诗的兴趣。 【教学准备】多媒体课件【教学重、难点】读悟结合,了解古诗大意,体会诗人同情戍边将士、渴望和平的感情。【教学过程】(课前诵读古...
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【六年级语文下第一单元导学案】六年级语文下册第一单元导学图详细阅读
第一单元导学图导语1文言文两则2匆匆3桃花心木4*顶碗少年5*手指交流平台让我们走进本组课文,看看作者是如何感悟生活,获得人生启示的。学习本组课文,要抓住重点句段,联系生活实际,领悟文章蕴含的道理;在把握主要内容的基础上,体会作者表达感悟的不同方法,并试着在习作中运用。联系课文,说说下面句子的意思。...
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人教版六年级下册语文匆匆教案反思_人教版六年级下册语文匆匆教案详细阅读
匆匆 教学目标 1、正确读写生字词。2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。3、了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受,唤起学生的生活体验。4、感受课文的语言美,领悟作者细致描写、多用修辞的方法。教学重点 正确朗读、背诵课文,领悟作者细致描写、多用修辞的方法。教学难点 了解作者对时间流逝的伤...
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山谷中的谜底读后感|18、山谷中的谜底 教学设计详细阅读
【教学设计】 [教学目标] 1.学会本课生字,理解由生字组成的词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.通过对语言文字的赏读,体会雪松的智慧与顽强。 4.联系课文内容及生活实际,理解“有时弯曲不是屈服和毁灭,而是为了生存和更好地发展”。 [教学过程]...
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惊世第一妃_《一算惊世界》全新导航与训练详细阅读
相关链接 通讯:对国内外最近出现的典型人物、典型事件或典型经验所作的真实、具体、形象、详尽、及时的报道。课文是一篇人物通讯,是一种以记写人物为主的通讯。它以表现人物为中心,从不同角度报道人物的先进事迹、创造精神和高风亮节,反映时代精神。 数学王国的骄子: 1 π之父祖冲之 2 几何学的创...
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《跨越百年的美丽》说课视频_《跨越百年的美丽》说课稿详细阅读
一、说教材(一)、教材分析:1、《跨越百年的美丽》是义务教育课程标准实验教材小学语文六年级下册第五组第一篇课文。本组教材是以“科学精神”为专题编排的,这是一篇赞美居里夫人的文章,文章以美丽为主线,表明了居里夫人的美丽不在于容貌,而在于心灵。 2、编写意图: 学习这篇课文,不仅仅是认识居里...
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【续写《最大的麦穗》】《最大的麦穗》一课的启示详细阅读
作者:王洲辅小 李 倩 转贴自:转载 点击数:63 《最大的麦穗》一课的启示王洲辅小 李 倩 非常有幸能在新教师培训中聆听到特级教师——倪宗红老师的课《最大的麦穗》,通过倪老师精彩的上课,使我感触颇深,尤其是与倪老师的交流,使我也摘到了麦穗。让我进一步理解了在语...
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【《小草和大树》的寓言故事】《小草和大树》五详细阅读
font size=6>《小草和大树》教学设计五 作者:佚名 转贴自:转载 点击数:101 《小草和大树》教学设计五教学背景:1,《小草和大树》是河北版小学科学六年级上册第一单元教学内容,本单元旨在让学生理解地球的每一个角落都有生命存在...