【口语交际课教案设计】口语交际课设计——记忆中的巴掌
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只有一个地球课文|只有一个地球详细阅读
第一课时 教学目的： 1、学习生字新词。 2、初读课文，理清课文脉络。 一、揭示课题 1、齐读课题。 2、思考： 你是怎样理解“只有一个 地球”这个课题的？ 课文为什么要以“”为课题呢？ 板书： 二、检查反馈学生的自学情况 1、检查字词的学习情况。 （1）组词 渺（ ） 矿（...
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[凡卡]凡卡详细阅读
第一课时 教学目标 ： 1．学会10个生字，认识“蘸、戳、撇、醺”4个字。能正确读写下列词语：立柜、生锈、摩平、皮袄、揪着、稀粥、逮住、地址、邮筒、暖炕、圣诞节。 教学过程 ： 一、板书课题并解题。 1．板书课题 齐读课题。 “”是故事中的人物。本文是以故事中人物名字来命题的。 2．介绍本文的作家...
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我的战友邱少云课堂笔记_我的战友邱少云详细阅读
教学目标 ： 1．认识“伪、歼”两个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．理解课文内容，体会作者的思想感情，感受邱少云自觉严格遵守纪律的伟大精神。 教学重难点： 学习重点词句，从周围环境及侧面描写体会人物的内心。 教学过程 ： 一、自学 1．出示阅读提示，读一读，明确自学要求。 2．按照“阅...
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【争画】争画详细阅读
教学目标 ： 1、认识“斟、酌、怔、敝、宗”5个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．基本读懂课文，了解三位名人是怎样的，从中感悟毛泽东、郭沫若和齐白石高尚的生活情趣和鲜明的个性特征。、疑点及解决办法 教学重点： 1．了解课文讲了怎样一个故事。 2．从三个人中，你觉得他们有哪些共同的特点？...
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延安_延安，我把你追寻详细阅读
《》 教学目标 ： 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．大体了解延安精神的内涵及发扬延安精神的意义。 教学过程 ： 一、揭示课题，了解背景 1．检查自学，导入 新课。 （学生结合课前搜集的资料，介绍有关延安的内容。） 2．简介背景，揭示课题。 作者为什么要追寻延安，追寻它什么？我们共同来学习课...
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[精彩极了和糟糕透了板书设计]“精彩极了”和“糟糕透了”详细阅读
第一课时 教学目的： 1．初读课文，理清文章脉络。 2．学习生字新词，理解重点词语。 教学过程 ： 一、导入 。 当你完成一份自认为不错的手工作品或是取得优异成绩时，你的爸爸、妈妈是怎么说的，又是怎么做的？我们要学的这篇课文中的小主人公在七岁时作了一首诗，他的妈妈给他的评价是“精彩极了”，爸爸的评...
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【为人民服务】为人民服务详细阅读
教案示例一《》第一课时 教学目标： 初读课文，让学生通过查字典、联系上下文理解词语。 教学重点、难点： 查字典、联系上下文理解词语。 教学过程： 一、学生自己初读课文，并画出文中生字新词。 二、教师指名按自然段读课文，检查学生初读课文的情况，并注意纠正读音。 1．指导学生读准字音。 课文当中有些字的...
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[荔枝]荔枝详细阅读
第一课时 教学内容： 1、学习生字，读准字音，认清字形，了解字义。 2、初读课文，理清文章脉络。 3、正确、流利地朗读课文。 教学目标：初步了解课文的内容，并能够正确流利地朗读课文。 教学过程： 一、激趣导入 ，引入新课。 1、今天，老师给同学们带来了一则谜语，请你们猜一猜这是一种什么水果？圆圆身...
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鹿和狼的故事_鹿和狼的故事详细阅读
教学目标： 1．能正确、流利、有语气地朗读课文。 2．理解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约，相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识。 3．领悟作者通过具体事例的分析概括来说明道理的表达方法。 教学过程： 一、导入 新课 根据自己听过、读过的童话故事，谈谈对狼和鹿的印象。 是啊，在我们的印...
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[童年的发现教学设计一等奖]童年的发现*详细阅读
教学过程 ： 一、导入 你是否有过童年的发现，将你的发现说给你的同桌听。 学生甲：我发现蜗牛爬行后的地方都会留下一条延线。 学生乙：我发现小鸟在睡觉时一会儿睁眼，一会儿闭眼。 学生丙：我发现了彩虹。 今天我们一起来看看本文作者的发现吧！ 二、初读课文，理清课文的脉络。 1．自由读全文。思考：童年...