《城市的标识》主要内容_《城市的标识》教学设计
【jiaoan.jxxyjl.com--小学六年级语文教案】
教学目标：1、理解课文内容，了解作者为什么把树称为城市的标识。
2、有感情地朗读课文。
教学过程：
一、情景导入，揭题示标：
1、老师欣赏个性鲜明的你们，我们的班集体因为你的与众不同而美丽可爱，那么，我们的祖国也拥有无数个独具特色的城市，它们的标识是什么呢？（树）
2、作者为什么把树称为城市的标识？他想告诉我们什么呢？这就是本节课我们要探究的主要问题。请看学习目标：
1、理解课文内容，了解作者为什么把树称为城市的标识。
2、有感情地朗读课文。
二、 自主学习。
自学提示：
1、默读课文7---17自然段，思考文中写了哪些城市的哪些树？这些树各有什么特点？用笔圈出来，选择自己喜欢的一种树，有感情地读一读。
2、作者为什么把树称为城市的标识？（可以从文中找关键词句，也可以用自己的话来概括。）
（学生自学，小组交流。）
三、交流释疑。
1、哪个小组愿意把你们的成果展示在黑板上？（4个组）
其他同学认真看，也可以补充完善。
2、集体评价。
问题1：
杭州 香樟树 遒劲而伸展 香气 葱郁
南京 上海 法国梧桐 高大粗壮 宽大茂密
福州 广州 榕树 流苏样密密的枝条 完整的森林
海口 椰树 婀娜苗条
长春 油松 挺拔苍劲
新疆喀什 圆冠榆玲珑精致
北京 国槐 秀气坚韧
看着这些树，你有什么感受？（美，各有特点，千姿百态）
（2）你们喜欢哪种树？请用朗读展示出来。（3个小组展示朗读）
问题2：
交流：作者为什么把树称为城市的标识？
（出示小黑板上的成果，评价。）
老师相机板书：印记、标识、灵魂、馈赠、个性
点拨：作者把树作为城市的标识，想表达什么？提醒我们……？
小结：千城一面是件很糟糕的事情，城市与城市之间已经变得越来越相似，城市的个性不知何时被悄悄地抹杀。曾经千姿百态、各具风韵的城市已被钢筋水泥、大同小异的高楼覆盖。在张抗抗看来，
接读：最后只剩下了树…… 最后只剩下了树…… 最后只剩下了树……也许有一天……
因此，作者大声疾呼：齐读最后一段。
四、拓展延伸。
1、作者以自己独特的视角发现城市的标识是树，那么丁丁有什么看法呢？你的看法呢？
2、每座城市都有自己的特色，我们家乡灵宝的标识是什么呢？（冬冬的视角）
3、作者为什么还用大量笔墨写城市的雷同现象？这样写的作用是什么呢？（铺垫，衬托。）
这是本节课的写法之一，除此之外，课文还用了哪些写作方法？
（正反面描写相结合、铺垫、运用修辞方法）
五、 总结全文。
1、学完课文，你有什么感想呢？
2、总结：作者以自己独特的视角，以真实的内心感受，向我们展示了城市的标志，号召人们自觉保护我们的生存环境，珍惜大自然中的一切。其实，在生活中，我们也要有自己的特色，自己的与众不同，因为我们的独特，这个世界才变得丰富多彩。
本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueliunianjiyuwenjiaoan/171039.html
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