《钱学森》教学过程_《钱学森》教学设计

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教材分析
本文讲述了钱学森放弃国外优厚的待遇 、富裕的生活和优越的工作条件，毅然回国投身于祖国的科研事业，为我国远载火箭、导弹的研制和发射作出了卓越贡献的事迹。全文字里行间都洋溢着钱学森满腔的爱国热情，展示了一位科学界的伟人风采。
课文的语言简介、朴素，通过人物语言体现人物的思想感情，塑造人物形象。文章在写作顺序上，作者采用了倒叙的手法，从“魂牵梦绕”、“多么希望”等词语开篇，奠定了全文的感情基调。
学习目标
1、学会本课生字5个，理解生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、能找出课文中钱学森说的话，抓住关键词体会人物内心的思想情感。
学习重难点
1、抓住人物的语言等描写，感受钱学森内心强烈的爱国热情。
2、学习课文倒叙的方法，感受倒叙手法的好处。
资料链接
钱学森是新中国爱国留学归国人员中最具代表性的国家建设者，是我国航天科技事业的先驱和杰出代表，被誉为“中国航天之父”、“中国导弹之父”、“火箭之王”、“中国自动化控制之父”。中国国务院、xx授予“国家杰出贡献科学家”荣誉称号，获中共中央、国务院xx颁发的“两弹一星”功勋奖章。
第一课时
课时学习目标
1.能正确、流利地朗读课文。
2.联系上下文或查词典理解由生字组成的词语。
3.整体感知，给课文划分段落。感受倒叙写法的好处。
教学过程
【预习导学】
1、读准下面的字音
袒露（lù） 运载（zài） 卓（zhuó）越   一望无垠（yín）
2、看拼音，写词语
é   tóu    fù    yù   bēn fù   chéng kěn    yí wàng wú yín
(        ) (        ) (       ) (          ) (                )
tǎn lù   yùn zài   zhuó yuè róng yù   hún qiān mèng rāo
(       ) (        ) (        ) (        ) (                  )
3、解释下列词语
劈波斩浪                       魂牵梦绕                          1234
袒露                           屈指一算                         
4、查查资料，试着填一填：
中国导弹之父——（           ）       杂交水稻之父——（          ）
炸药之父——（          ）       （          ）之父——（          ）
5、读准字音，通读全文，想想课文主要写了什么？是按什么顺序写的？
【课堂研讨】
一、谈话导入，板书课题：
1、同学们，2008年9月25日是特殊的日子，中国成功实施了神舟七号载人航天飞行，中国人的足迹第一次印在了茫茫太空。到底是谁为祖国的航天事业做出了开创性的贡献？他就是——钱学森。（齐读课题）
2、同学们，通过预习你对钱学森有哪些了解？谁来简单地介绍一下。
*谁知道什么叫中国导弹之父？
你还知道别的之父吗？
3、是啊，怪不得2007感动中国人物的颁奖词中这样写道：（师诵）
（出示颁奖词：在他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。5年归国路，10年两弹成。开创祖国航天，他是先行人，劈荆斩棘，把智慧锻造成阶梯，留给后来的攀登者。他是知识的宝藏，是科学的旗帜，是中华民族知识分子的典范。）他就是——钱学森。（再读课题）
4、反馈预习导学。
强调“裕”的偏旁是衣字旁。
二、整体感知，理清文脉.
1、轻声读课文，思考：课文以人名为题，写了他的什么事？按什么顺序写的？能找到相关提示吗？
交流：
（1）课文是按什么顺序写的？
在文中快速圈划出表示时间的词语。提示：关注有没有更简洁明了的时间顺序。
（2）概括每部分内容。
（3）课文主要写了什么？
2、围绕钱学森“归国”这一中心事件，我们能很快理清课文的脉络，那就是“归国之时”“归国之前”“归国之后”，这样可以分为三个部分。
三、精读课文第一段
1、读第一段，从中你感受到了什么？
是呀，钱学森非常热爱自己的祖国，他迫切想回到祖国为祖国出力。我们一起来看第一段，哪个句子可以看出他归心似箭？用笔画出来。
2、交流，抓住重点词语“魂牵梦绕”“多么希望”。
3、指导有感情地朗读第一段。
4、了解倒叙写法
按照时间先后的顺序来看，是不是作者写倒了？
引导学生联系平时看过的相关故事或电影，了解这是一种倒叙的写作方法，它可以引起读者的阅读兴趣，设置悬念，增强表达效果。
那么，这里作者采用倒叙的手法，把钱学森归国时摆在最先写，是想要增强什么样的表达效果呢？（钱学森对祖国的热爱之情）1234
【当堂训练】
阅读感悟
在          的大海上，一艘巨轮正          驶向香港。钱学森站在甲板上，深情地          着远方。“啊，我就要回到           的祖国了！”他多么希望脚下不是轮船的甲板，而是火箭的舱壁啊！
（1）在括号里填上合适的词语。
（2）用“﹏﹏”画出最能表达钱学森归国心切的句子。
（3）按时间的先后顺序，这段话应放在课文的          。把它放在文章的开头是一种             的写作方法，这样写是为了                                                    
【巩固练习】
1、完成习字册。
2、摘抄课文中钱学森的话。
                                                                                        
3、有感情地朗读课文第一自然段。
第二课时
【学习目标】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、抓住人物的语言等描写，感受钱学森内心强烈的爱国热情。
教学过程
【温故预习】
1．听写词语。
2、感动中国人物——钱学森的颁奖词
在他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。五年归国路，十年两弹成。他是知识的宝藏，是科学的旗帜，是中华民族知识分子的典范。
①数字最具有说服力，在颁奖词中“                      ”足以表现出钱学森归国所受得阻力和创立事业过程中的艰辛。
②在颁奖词中，最能体现出课文主要内容的句子是：                    
【课堂研讨】
一、导入：
1、钱学森在1934年留学美国，到1955年9月17日踏上归国的航程，这漫漫的二十多年，祖国的命运牵动着他的灵魂，这节课先让我们走进钱学森的心录，去感受他的心路历程吧！1234
2、古语说得好，“识其人，听其言”。请同学们默读课文，找找钱学森说的话，想想他是在什么情况下说的？你感受到些什么？
二 精读人物语言，感悟人物情感
你找到了钱学森说的话了吗？指名读。出示：（我是中国人。……）（我们日夜盼望着的，……）
1、第一段话钱学森是在什么情况下说的呢？谁来读读相关的语句。
1）补充：钱学森在美国留学，成绩优异。36岁就被聘为美国麻省理工大学的终身教授。而且钱学森还是是冯•卡门教授最得意的学生和最得力的助手。
冯•卡门是个怎样的人呢？我们有必要来了解一下。（出示资料）
如果在冯•卡门身边，意味着钱学森将得到什么？（金钱、财富、地位、荣誉、优越的工作条件，更早地获得成功……）
2）可钱学森是怎么说的？谁来读？（出示：我是中国人。……）
他想要干什么？（回国）这又意味着什么？（放弃这一切，）
尽管在美国有着恩师的器重，过着安逸的生活，可他一刻也没有忘记自己的祖国，他心中只有一个念头——（齐读钱学森的第一段话）
3、过渡：钱学森始终没有忘记自己是个中国人，一心想回到祖国去。新中国成立后他想回国的愿望变得更加强烈起来。
1）钱学森的第二段话是在什么情况下说的？请同学们快速浏览三四自然段。
交流：中秋之夜，钱学森和中国留学生一起欢度中秋节。
新中国已成立。这意味着什么？（中国人需要科技人才建设祖国，只有这样，祖国才能强大）
2）此刻，钱学森埋藏心底很久的愿望越发强烈起来，那就是：（出示：早日回到……）
自由读读这句话，再圈圈画画，哪些词语让你感受到这份沉甸甸的爱国之情。
“日夜盼望”：钱学森时时刻刻都在思念着自己的祖国。
“终于”：钱学森盼望新中国成立已经很久了，他等待回国施展抱负已经很久了。
“应当”：应当是什么意思？（理所应当、天经地义）“应当”这两个字，让我们看到了钱学森把回国看成是一种职责，一种责任。这就是他，一个炎黄子孙的真情流露。正因为我们日夜盼望着祖国能够从黑暗走向光明，现在这一天终于来到了，所以我们——是应当回去的；正因为祖国现在很穷，需要我们大家共同去创造，所以我们——是应当回去的。1234

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