闻官军收河南河北教案|闻官军收河南河北教案

【jiaoan.jxxyjl.com--小学六年级语文教案】

教学目标：

1﹑在读中感悟杜甫悲喜交集的复杂心态，想像诗中生动，传神的画面，从中感受到杜甫诗歌语言的遒劲刚健，思想的博大精深，从而培养学生学习古诗兴趣，提高对诗歌的审美能力，增强民族自豪感。

2﹑会写诗中生字“涕”“洛”，并理解诗意。

3﹑有感情的朗读诗歌，能熟读成诵。

教学重点：理解诗意，联系写作背景体会诗人的心情。

教学难点：有感情地朗诵诗句

教学模式：模式三：“双主互动”教学模式。

教学准备

1﹑鼓励学生通过查阅书籍，上网等方式，查找诗歌写作背景，即了解安史之乱带来的战乱之苦。并做相应摘抄，在课堂上互相交流，有助于加深对诗歌的理解。

2﹑教师准备ｐｐｔ课件。

教学过程：

一、谈话引入课题。

同学们，在我国诗坛上有一位诗人与李白齐名，他是……？李白人们尊称他为“诗仙”，那么人们又如何尊称杜甫呢？（对学生作出表扬，鼓励课前预习）。他的诗还被人们称为“史诗”。为人性僻耽佳句，语不惊人死不休：诗人对诗歌语言的刻意求工，对文学创作的严肃认真态度。六年来我们也学了他的不少诗，能背一首他的诗吗？（每首诗由教师起头，让学生一起背诵）

教师总结点评：

诗中有的表现出杜甫对景物的细腻描写和无限喜爱，有的写出杜甫忧国忧民的思想，其中表现杜甫关心时事、战争题材的诗数量很大，其诗体裁多样，内容丰富，一些佳篇名句千百年来为人们所传诵，如《望岳》中最后两句“会当凌绝顶，一览众山小”成为很多人的座佑铭；再如揭示统治阶级腐败和人民苦难的警世之句“朱门酒肉臭，路有冻死骨”。

老师和你们一样，也非常喜欢杜甫的诗。《春望》就是其中的一首。

（教师和学生一起诵读）

春望

国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。

以沉痛的笔调抒发胸中无限悲愤之情，将国仇与家恨融为一体。可以看出诗人悲天悯人的博大胸怀，是如此紧密地与祖国的命运、时局的变化和人民的痛苦息息相连。

杜甫晚年作的诗诗风苍茫而沉郁。这与作者生活的环境有很大关系。让我们一起来看看诗人晚年的遭遇吧！公元755年，也就是作者４５岁之时，安史之乱爆发。大家知道“安史之乱”吗？请学生来谈一谈。

之后，由教师带领学生起上baidu.cm查找相关资料。

（安史之乱公元755-763年，指的是安禄山，史悬明反叛唐玄宗的一次内乱，安史叛军十分残暴，每到一处就抢掠民财，烧毁房屋，甚至把杀人当作儿戏。在安禄山军队的暴行下，黄河中下游的许多城镇村庄变成了一片瓦砾废墟。作者杜甫的家乡也不例外。）

安史之乱让原本繁华安定的国家岌岌可危，也把诗人杜甫卷入了生活的最底层，开始了他长达八年的逃难生活。在这八年里他度日如年、思乡难归。他亲眼看到了叛军的烧杀抢掠，看到了路有饿死骨的种种惨像，“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”在这国家危难之时，这位爱国诗人即使对着春日的花鸟也会心痛得流泪。

请同学们和老师再一起朗诵《春望》，想象一下当时的社会情景和作者当时的感受。

同学们，从诗中你体会到杜甫当时怎样的心境？123

教师概括：这是诗人目睹昔日都城长安城垣破败，杂草繁芜的凄凉春景而创作的，表现诗人面对国破家亡的无限气愤和对安史叛军暴行的无比痛恨。此时的杜甫内心充斥着无尽的担忧和无限的期待渴望，他在期待着什么？渴望着什么呢？（让学生自由地说一说）

他期待平息安史之乱，他渴望早日返回故乡

点评：谁说杜甫“百年歌自苦，未见有知音”，今天你就是杜甫的知音

终于，公元763年，唐王朝的军队先后收复了河南河北，延续了八年的“安史之乱”被彻底平息，诗人不在流离失所，他终于可以回到自己的家乡，此时，欣喜若狂的杜甫在极度兴奋中，一改过去沉郁顿挫，储蓄蕴藉的诗风，以轻快活泼，爽朗奔放的语言，写下了脍炙人口的七律名作《闻官军收河南河北》。

二、解题、试读。

1、释题：学生齐读，然后解题：谁来说说题目的意思？“闻”的意思就是“听说”，不同于现在的“用鼻子嗅”，这是古今词义上的变化，(例：忽闻岸上踏查歌声)。诗中还一句带“闻”字的，“初闻”就是刚刚听到。诗中还有很多。（若有学生发现，可让他们谈谈）同学们在学习中还要善于发现，那“河南河北”指的是哪里？是河南省与河北省吗？不是的，指的是黄河的南北两岸，那里是安史叛军的根据地。官军：唐王朝军队。收：收复。指名说诗题的意思。杜甫听到朝廷的军队收复了河南河北这一大快人心的消息，极度兴奋，极度喜悦从此以后，不必妻离子散，天各一方，不用颠沛流离，远走他乡，可以家人团聚，尽享安详的生活，怎不让诗人欣喜若狂。可以用诗中哪一句话来概括？（板书：喜若狂）如何读这一句诗？

2、试读：

同学们对诗题的理解非常正确，好的开头是成功的一半，我相信同学们只要认真听讲、积极举手发言，就一定会把这首诗学得更好。下面让我们自由读这首诗，请大家先自由地读，读准字音，把诗读流畅。之后，教师指名读。

三、理解句意。

1、剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。

课件演示“剑外、蓟北”的关系。忽传：忽然传来。收：收复。“初闻涕泪”中的“泪”与《春望》中“感时花溅泪”的“泪”有什么不同？前者是喜极而泣，后者是悲伤的泪。“初闻涕泪满衣裳”意思是“刚一听到这个喜讯，就激动的泪如雨下，泪水把衣服都打湿了”作者这样喜极而泣，那将是多么的高兴啊！谁能把作者这种喜极而泣的心情读出来呢？

2、却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。

却看：回头看。“愁何在”说明什么？漫卷：胡乱地翻卷。欲：将要。（举例：李白乘舟将欲行）妻子和孩子曾有过这样的忧愁呢，他们为什么而愁？为衣食而愁？为居无定所而愁？为贫困流离，生命时常受威胁而愁。如今所有的烦恼都被胜利的喜悦冲得无影无踪，留给他们的就只有高兴，只有激动，只有兴奋，只有……，谁来读？

3、白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。

不足以表达诗人心中的喜悦，他还要做什么？读五六句。52岁的诗人，既不适合放歌，也不适合纵酒，这真的是“喜欲狂”了呀！白发苍苍的诗人在大白天里又是放歌，又是纵酒，是因为他听到了……看到了——“青春作伴好还乡”。青春：现在的意思是：青春年少。有阳春三月伴着作者回到家乡。一路上有他的妻子作伴，有他的子女作伴，此时，他的心情怎样？诗人喜到极致，忘乎所以。123

4、即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

解释四个地名。课件演示。

杜甫归心似箭的心情体现在哪几个字？圈一圈“即从”、“穿”、“便下”、“向”。“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”疾速飞驰的画面，一个接一个地从眼前一闪而过。在读的时候要读出这种疾驰的画面。（示范读）请学生连读、齐读。作者此时从剑外到洛阳，途径四川，湖北，河南三省，实际相隔千里之途，却因喜悦至极，感觉如同近在咫尺，这两句中地点的转换，准确地表现了诗人归心似箭和为收复失地而喜悦的心情。李白曾有一句诗，和杜甫的这一句有异曲同工之妙。“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”作者有着激动、喜悦的心情，千里迢迢算什么，千山万水算什么？在诗人的眼里，洛阳就在眼前，故乡就在眼前，美景就在眼前。让我们一同感受归心似箭的诗人轻快、爽朗、愉悦的心情。

听课文朗读。

齐读。

一路走来，我们感受到杜甫的这首《闻官军收河南河北》语言生动活泼，爽朗奔放，写出了作者欣喜若狂的心情，请同学们再读一读，这次我们的要求要高一点，不光是读熟，还要读出作者杜甫当时写作时的狂喜的思想情感，然后在小组内相互读一读，看谁读得最好。我们要来比一比，看谁能够走进伟大爱国诗人杜甫的心灵深处。

学生练习朗读。

同学们读得很认真，读书就应当如此，那只有你认真地、用心地去读书，你才能理解我常说的那句话：读书是一种享受。

指名读。

若是想配乐朗诵，该选择什么样的曲呢？是低沉的还是激昂的，谁想来试一试？播放音乐诗朗诵。

再练读，不光要读熟，读出作者的思想感情，还要背诵。

学生练习朗读。

指名配乐背诵。

指名配乐背诵。

杜甫的诗流传下来很多，真实地反映了唐朝由盛转衰的社会现实生活，不但内容丰富，而且洋溢着爱祖国爱人民的崇高精神。在他的笔尖流淌的爱感动每一个读者。老师读过杜甫的“三吏”“三别”，写得是非常感人，感兴趣的同学课下可以广泛阅读，深入学习。相信你一定会有更多的收获！

本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueliunianjiyuwenjiaoan/170962.html