【天游峰的扫路人】天游峰的扫路人

【jiaoan.jxxyjl.com--小学六年级语文教案】

[教学目标]：
1、学会本课的生字，理解词语意思。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感受天游峰的险、高，感受扫路人自强不息的精神和自信、豁达开朗的生活态度。
[教学重点]：通过语言文字理解，感受扫路人自强不息的精神和自信、豁达开朗的生活态度。
 [教学过程]：
一、课题质疑
1、启发谈活，揭题设疑
板书：天游峰   同学们，刚才我们欣赏的图片就是天游峰，它给你留下怎样的印象？
2、老师再写一个词：扫路人，在你的心目中大街上的扫路人怎样？如果在“天游峰”和“扫路人”之间加个“的”，你会感觉这是一个怎样的人？是啊，本文的左掌章武去游览天游峰时，就对这位扫路人情有独钟，今天我们就来走近这位扫路人。
二、初读课文
1、学生自由朗读课文，读准字音，读通句子？想想课文写了哪两方面内容？
2、认读三组词语，说说读了三组词语发现了什么。带着感觉读这三组词语。
3、课文洋洋洒洒几百字，写了哪两方面内容？
三、品读课文，感悟天游峰的“高”和“险”。
    1、刚才通过预习和认读词语，我们初步感受了天游峰，现在我们跟随作者来细细游览一番，请同学们默读课文，用横线画出文中写天游峰的语句，读读这些语句，想一想天游峰给你留下了什么样的印象？
    2、学生带问题默读课文，自读自画自悟，师巡回掌握学生的阅读情况。
    3、交流：（指名说，相机出示第2节、第7节（第7节最后一句不出示），抓住重点语句指导学生有感情地朗读，感悟天游峰的高、险）
①“天游峰——武夷山第一险峰。”（险）“九百多级石梯”，（高，台阶多）“银丝”、“抛”、“仿佛风一吹就能断掉似的”（险）。          
②“终于”、“好不得意”（以人物的心情来反衬天游峰的高和险，天游峰很高，要上去很不容易，正因为不容易，所以作者上去了才会“好不得意”）
    ③“顶天立地”（高）“上山九百多级，下山九百多级，一上一下一千八百多级。”（台阶多，要登上去很累）“气喘吁吁、大汗淋漓、望而却步，半途而返”（游人上去都很吃力，烘托天游峰很高很险）
    ④指导看图体会。
    4、整体出示第2、7两节（第7节最后一句不出示）。听课文配乐朗读，体会天游峰的高、险。
    5、齐读这两节。
    6、天游峰如此高大险峻，台阶如此之多，可是有一位老人却要天天扫这些台阶——（红色显示第7节最后一句）
   ①齐读。
   ②我为什么要倒抽一口气？（因为天游峰又高又险，老人的工作量很大，令人敬佩。作者看到扫路人这样不怕危险，不顾劳累地扫石阶，感到很惊讶！很佩服！）
    7、过渡：天游峰很高很险，游人登上山都会气喘吁吁、大汗淋漓，这位老人却要每天重复做着这样繁重的工作，他到底是个什么样的老人呢？让我们一起走近这个老人。123
    四、品读课文，感悟老人形象。                                  
1、同学们，了解一个人我们可以“听其言，观其行，察其貌”，板（言、行、貌）课文中着重描写了扫路人的什么？（圈：貌、言）
    2、请同学们再读课文，用“——”画出老人外貌的句子，用波浪线画出描写老人语言的句子，并可以选择其中你感受最深的地方写写批注。
    3、交流：我们先来看看外貌描写，你找到了哪句？
   （一）出示：“我循声迎了上去，及至到了眼前，才看清是一位精瘦的老人。他身穿一套褪色的衣服，足蹬一双棕色的运动鞋，正用一把竹扫帚清扫着路面。”
从这句话你体会到了什么？ “一套褪色的衣服”，见证了老人风里来，雨里去，不知疲惫地忙碌的一天又一天，一年又一年）
   （二）出示：“借着淡淡的星光，我仔细打量了他：瘦削的脸，面色黝黑，淡淡的眉毛下，一双慈善的眼睛炯炯有神。”
   我们常说眼睛是心灵的窗户，那么这样的人给你什么感觉？你还从哪里体会到老人有精神？我们这里的瘦削和精瘦有相同之处吗？）
    2、交流：引导学生抓住“瘦削”“黝黑”体会老人的勤劳；“慈善”体会老人的慈爱、善良；“炯炯有神”说明这位老人眼睛很亮，很有精神。
    3、我们一起通过朗读再次仔细打量他。
    4、我很奇怪，同样都是外貌描写，作者为什么一处放在第三小节，一处放在第八小节呢？放在一块儿写不是更省事吗？
    预设：请同学们一起来读读第3小节描写外貌之前的句子,是什么让作者留意了这位老人？第一次作者是无意中听见“哗哗”的扫路声被吸引过去的，看到的是一个普通的天游峰扫路人，那么作者第二次是什么情况下仔细打量老人的呢？（第二次，是因为老人和作者交谈了很多，作者对老人每天扫一千八百多级石阶很佩服，这时他是怀着很深的敬意来看这位老人的，所以打量得非常仔细。）
    6、过渡：是啊，作者想到老人一天要扫一千八百多级石阶，就怀着很深的敬意来仔细打量他的，他们交谈了些什么呢？当作者说您老工作挺累吧，老人是怎样回答的？
   （三）出示：“不累，不累，我每天早晨扫上山，傍晚扫下山，扫一程，歇一程，再把好山好水看一程。”他说得轻轻松松，自在悠闲。你从中体会到了什么？（乐观）
同学们，在你的心目中，老人到底累不累啊？说说你的理由（肯定是累）
他把扫路当成了欣赏风景，一路扫来，风光无限，尽情欣赏，真是累在身上，乐在心里，我们听老人自在悠闲地说：——
创设情景：一天，两天，十年，二十年……可是这位老人（每天都要一级一级扫上去，再一级一级扫下来）此时，你的脑海中浮现出怎样的画面？你看到了——学生想象。在我们看来，老人天天如此，该有多辛苦啊！可是老人却乐观地说——“扫一程、歇一程，再把好山好水――看一程 。”123
    (四)出示：“按说，我早该退休了。可我实在离不开这里：喝的是雪花泉的水，吃的是自己种的大米和青菜，呼吸的是清爽的空气，而且还有花鸟作伴，我能舍得走吗？”
    1、师：这，就是老人离不开这里的理由。你读出了什么？（热爱工作，热爱大自然，热爱劳动，热爱武夷山，对生活很乐观的老人。）
    2、师：老人把武夷山当作了自己的母亲，是武夷山养育了他，老人对武夷山有着特殊的感情，因为他喝的是——，老人十分的热爱武夷山，他是在回报养育他的家乡啊，老人实在舍不得离不开这里，他喝的是——
    3、过渡：听到这里，我——
   （六）
    出示：我紧紧抓住他的双手说：“30年后，我再来看您！”
    1、你读出了什么？（作者对老人充满了敬意）
    2、哪个词语最能体现“我”对扫路人的敬重之情？
   （“紧紧地抓住”说明作者感情深挚，说明他们两个人的心靠得越来越近）
    3、同学们，30年后老人几岁了？（100岁）我们常说人生七十古来稀，可见活到70岁已经不容易了，更何况100岁，你又体会到什么？
   （作者相信老人能活到100岁，对老人美好的祝愿）
    师：是啊，30年后老人是一位百岁老人了，作者希望这位自信、豁达开朗的老人能长命百岁。
    4、过渡：那么老人是怎样说的呢？
    出示：30年后，我照样请您喝茶！
    1、老人说，30年后，我——，可见老人——
    （老人对自己活到100岁充满了信心，可见老人十分的豁达开朗）
    2、我们再来读，感受老人的豁达开朗
    3、师总结：三段语言描写，字数虽然不多，却把一位可亲可敬的老人描写得栩栩如生，我们全班一起再来读读。
    三、赏词析句，体会作者的“情”。
    1、课文最后这样写“这充满自信、豁达开朗的笑声，一直伴随我回到住地。”你是怎么理解这句话的？（“笑声”能持续这么久吗？回荡在作者心里的仅仅是老人的笑声吗？）
    师：对，不仅仅是笑声，还有老人自信、豁达开朗精神，这也是作者不写天游峰迷人的景色，却写一位普普通通扫路人的缘故。作者对这位老人充满了敬意！板：！
你能通过刚才我们的理解把句子改一下吗？（注意还可以将句号改为省略号）
师总结：这笑声永远藏在所有人的心中。这也许是作者在游武夷山时一个意外而珍贵的收获，作者从内心被老人的精神所折服。
3、作者用他优美的语言，细腻的描写，为我们传神地勾勒了一位——（生读板书）的老人，让我们也接受了一次心灵的洗礼。相信同学们学到这，对于学习、生活，你一定有属于自己的感悟，那我们来把它写下来，与大家分享吧。【配乐】

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