【《跨越百年的美丽》教学设计】《跨越百年的美丽》教学设计
【jiaoan.jxxyjl.com--小学六年级语文教案】
【教材简介】本文是梁衡的同名散文（发表于《英才》1994年第4期）的节选。这篇文章主要歌颂了居里夫人为科学献身的高尚精神，以及她获得巨大荣誉之后的淡泊名利，表达出外表的美丽往往只是暂时，但外表本来就美丽的居里夫人通过对科学孜孜以求的不倦探索，超越时空，在人们的心中永远美丽。
【教学理念】
阅读是个性化的行为，学生对语文材料的反应是多元的，应尊重学生在学习过程中的独特感受。实行“自主一合作一探究”的学习方式，遵循“以人为本，以学定教”的原则，从学生的角度出发来设计教学。力求从易到难，由浅入深，尊重学生的个性体验，使他们主动学习、积极探究，享受到学习语文的乐趣。
【教学目标】
1．会写“埃、伦、藤”等14个生字；联系上下文理解“肃然无声、卓有成效”等词语。
2．了解居里夫人高尚的品格、为科学献身的精神以及所取得的辉煌成就。
3．在品味居里夫人跨越百年的美丽中提高学生朗读能力和深刻理解句子含义的能力。
4．真正理解“美丽”的内涵，思考人生的意义，提高人文素养。
【重点难点】围绕美丽，层层推进，逐步加深对居里夫人的认识并引发对人生意义的思考。
【教学时间】2课时
第一课时
一、揭题质疑，引导自学。
1．直接揭示课题：跨越百年的美丽
2．个性解读课题。引导学生质疑。
师：题目中哪个词语引起了你的注意，请读重点。你为什么对它感兴趣？
3．学生自学课文。
师：究竟是怎样的美丽能跨越百年呢？这节课我们一起来探寻。先请同学们按要求自学课文。
（1）出示自学要求：
①将课文从头至尾读两遍，难读的句子再多读几遍；
②思考:每个自然段分别写了什么? 再连起来想想课文的主要内容。
（2）学生自学，教师巡视指导。
二、交流反馈，理清脉络。
1．指名朗读并初步理解下列词组：
玛丽·居里 皮埃尔·居里 伦琴 贝克勒尔
冶炼 溶解 沉淀 分析
别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。
视名利如粪土
导学预设：
⑴指名分组朗读，教师相机正音；
⑵第一组：根据课文内容，说说这些人物；
第二组：这四个词语有什么联系？
第三组：与“打破砂锅问到底”、“刨根问底”等词语联系理解；
第四组：与“淡泊名利”联系理解。
2．讨论各自然段的大意。
3．用“自然段归并法”给课文分段。
4．说说课文的主要内容。
三、研读容貌，欣赏美丽。
1．指名朗读第1、2自然段，明白本文倒叙的写作特点。
2．找出描写居里夫人外貌的句子。
3．指导有感情地朗读。
四、课堂小结，布置作业。
1．抄写生子。注意“藤”、“衔”、“粪”等字的书写；
2．继续思考课后第（1）题。
板书设计： 跨越百年的美丽
倒叙
本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueliunianjiyuwenjiaoan/170805.html
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