[老人与海鸥教学设计一等奖]老人与海鸥教学设计
【jiaoan.jxxyjl.com--小学六年级语文教案】
谈话导入：你在我们童年生活中你有没有和小动物接触的经历？（生答）今天我们就走进老人与海鸥的世界，一起感受他们的真情，齐读课题：《老人与海鸥》(板书)
字音都读准了么？在这篇课文中有那些字容易出错？你能提醒一下同学们么？我们一起来看一下生词。（出示生词）褪色 抑扬顿挫 亲昵 模样 漩涡
快速阅读课文想一想：课文主要描写了那两个场景？（生答）板书：喂
送
对第一遍时这两个场景那一个让你意想不到？（生答）为什么海鸥会做出这种意想不到的事情？（生答）老人生前把海鸥当成孩子，海鸥信赖老人。
让我们一起走进老人与海鸥相处的景象，找出老人是怎样对海鸥的句子（生答）谁来说一说在你脑海中呈现怎样的画面？让我们带着你自己的理解再来读一下这一段！（边读边想想画面）自由读课文，你们就是那一只只海鸥老师是老人，让我们重现那段画面（老人与海鸥的动作表演）重现之后你觉得他们的关系怎样？他们的关系和谐到什么程度？（课文中的话回答）让我们走进着和谐的画面，读一读这一段.(找学生读) 出示课文齐读。
但老人呼唤海鸥时——应声而来
喂食海鸥时———起起落落
老人与海鸥（相依相随）板书正因为如此才谱成美好的乐谱（美美的读一读）
从课文中那些句子还能看出老人像对待亲人一样对待海鸥？（生找）让我们走进老人自己呼唤海鸥的名字依次呼唤（独脚……….）
老人的呼唤抑扬顿挫你知道抑扬顿挫是什么意思么？再读“老人顺着栏杆…………有生有色的乐谱”。还从哪里看到老人像对待孩子一样对待海鸥？想想老人怎样对独脚说？说什么？谁来演示？还从哪里看到……….？体会老人的语气。如果你是老人身边的一只海鸥你会怎么想？有什么感觉？这位待海鸥如儿女的老人爱海鸥的老人（板书）爱 是一位怎样的老人？看课文第二自然段．有没有查到海鸥老人的资料？（学生汇报｜）从资料看你又对老人有那些认识？让我们齐读一句话：朋友告送我……..
海鸥已经习惯与老人相伴的岁月，可有一天老人没有来，一连几天老人都没有来，有一天老人的遗像出现在翠湖边那重情重义的海鸥做了些什么？对相关段落（找学生读）其他同学边听边想象画面看看海鸥在干什么？配乐师范读请学生接着往下读，在这段话中海鸥的那些举动震撼了你？肃立不动一般用于人在这里为什么用于海鸥？带着感受自由读震撼你的一句！你又有那些认识？你是怎样对待别人的？＂老人默默注视着．．．．．．．．．＂一起读吧！老人眼里全是那些儿女他的心里怎样？读课文最后一段！我和友人为老人提了一句话在插图上能看清么？你有什么要说的？你为老人提一句话写在插图上！想知道我给老人题的话么？愿老人之灵与海鸥同在！
作业：课下找出原文《寂寞鸥灵》读一读板书
老 喂 相
人 依
与 相 爱
海 送 随
鸥
本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueliunianjiyuwenjiaoan/170480.html
-
[《一面》教案设计]《一面》教案详细阅读
【教学目标】 １、能正确、流利、有感情地朗读课文。 ２、理解课文内容，体会鲁迅关怀进步青年的高尚品质。 ３、学习作者抓住特征描写人物外貌的方法。【教学重点、难点】 １、感受鲁迅先生关怀进步青年的高尚品质。 ２、揣摩抓住外貌描写刻画人物的方法。【教学准备】课前让学生阅读有关阿累、《毁灭》、《...
-
《一面》教学设计_《一面》教学设计详细阅读
教材分析这篇文章讲述了1932年秋天，“我”在上海内山书店见到鲁迅先生一面的事，表现了鲁迅热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格，抒发了对鲁迅先生真挚而又深厚的爱戴之情 《一面》这篇回忆录写得很别致，它以时间先后为顺序，记叙了作者阿累与伟大的作家鲁迅在内山书店不期面遇，短暂而又...
-
【老人与海鸥教学设计一等奖】《老人与海鸥》教学案例详细阅读
教学目标 1 有感情地朗读课文,感受老人与海鸥之间深厚的感情。 2 在感受人与动物之间真挚感情的同时,学习如何把这种感情真实、具体地表达出来,并进行语言积累。 教学重点: 练习用较快的速度阅读课文,抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句,体会蕴涵其中的深厚感情...
-
【青山不老教学设计一等奖】《青山不老》教学设计详细阅读
一、教学目标： 1、认识本课生字词，并结合上下文理解词语意思。 2、能正确、流利、有感情的朗读课文。 3、理解老人所创造的奇迹，说出“青山不老”的含义。 4、领悟老人植树造林的精神，感受老人改造山林、绿化家园的艰辛与决心。二、教学重难点： 1、理解语言文字背后所蕴藏...
-
少年闰土_少年闰土详细阅读
少年闰土教学目标：知识与技能: 1、会写7个字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃”等词语。2、能快速地默读课文，背诵自己喜欢的自然段。3、整体感知闰土的形象。过程与方法：1、 有速度地默读课文。2、 概括课文主要讲了几件事。3、 根据画面展开联想。情感、态度、价值观：体会在旧中国深重的黑暗下...
-
《我的伯父鲁迅先生》教学实录优质课_《我的伯父鲁迅先生》教学实录详细阅读
课前活动：大屏幕出示鲁迅先生的生平介绍。 师：今天我们来学习，齐读课题。 师：这是怎样的伯父，怎样的先生呢？跟随作者周烨去看一看，读准字音，读顺课文，看课文讲了哪几件事？ 生自由读课文。 师板书：扎绷带、夹出 师提示：把声音放出来，大胆一些！ 生读课文 师板书：咳嗽、饱经风霜 师：课...
-
[鹿和狼的故事]鹿和狼的故事详细阅读
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、基本理解课文的内容，初步懂得不同生物之间是相互制约、相互联系的，树立保护生态平衡的意识。3、领悟作者通过具体事例的分析概括说明道理的表达方法。教学过程：一、激发兴趣 揭示课题1、多媒体出示：鹿和狼的图片问：你喜欢谁？为什么？2、导题：在凯巴伯森林曾发生...
-
《少年闰土》教学设计|《少年闰土》教学设计详细阅读
一、教学目标：1、认知目标：学习生字新词，理解含义深刻的句子。2、能力目标：快速阅读课文，能用讨论法理解含义深刻的句子。3、情感目标：体会人物性格特点，培养学生热爱劳动人民的思想感情。二、重点分析：了解人物的性格特点，理解含义深刻的句子。三、教学媒体：硬件媒体：计算机、扫描仪、投影仪、录音机、录音带...
-
【老人与海鸥教学设计一等奖】《老人与海鸥》教学案例详细阅读
[设计理念] 本设计以人为本，以读为本，引导学生进行个性化阅读，在阅读体验中感悟文本，使学生“在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断……说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往和同情等感受。尝试运用自主、合作、探究的学习方式，引导学生走进自主探究的境界，...
-
《少年闰土》教学视频|《少年闰土》教学实录详细阅读
一、创设情境，激发学生对闰土喜爱的感情 1．（多媒体出示图片）教师描述画面后板书课题：少年闰土 师：一提起少年闰土，在老师的脑海中就浮现中这样一幅神秘的画面（出示多媒体图片）：在深蓝的天空挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，……三十年过学生自由读。 师：我们共同来学习少年闰土。 板书：少年...