[青山不老教学设计一等奖]《青山不老》教学设计

【jiaoan.jxxyjl.com--小学六年级语文教案】

课题

青山不老

课型

略读 

共（ 1 ）课时

第（ 1 ）课时

教学目标

1．正确、流利、有感情地朗读课文，了解这篇课文的主要内容。

2．通过本课的学习，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。

3．能通过阅读引发思考，敢于质疑；能够利用导读解决疑难，培养略读课文的阅读方法；能够运用写作展示自己的学习收获，并从中获得感悟。

教学重点、难点

理解文章的内容，理解语言背后所蕴藏的深刻含义，体会人物的思想情感。

教学准备

课件

教学过程

设计理念（修改意见）

一、激情导入。　　

师：同学们，在祖国的晋西北，有这样一位老人，他用自己的方式深深地珍爱着他生活的那方水土。你们想认识他吗？今天，我们就通过学习《青山不老》这篇课文来走近这位老人。（板书课题）

学生齐读课题。

二、整体初读，概括内容。　　

1．学生自读课文。

（1）要求：自由读课文，读准字音，读通句子。

（2）思考：课文主要人物是谁，他创造了怎样的奇迹？

2．检查，反馈。

奇迹：

15年啊,绿化了8条沟,造了7条防风林带,3700亩林网,这是多么了不起的奇迹。

高照小学=25亩

几所高照小学=3700亩（148）

我们一起朗读，读出“了不起”。

三、紧扣青山，感悟精神。　　

（一）希望的青山

 老人到底创造了一片怎样的青山？找出描写青山的地方，谈谈自己的体会。（生自读，勾画，做批注）

出示句子1：窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。

（美丽、充满生机、茂密……）

师：是啊，这是一片美丽、充满生机、绿意盎然的青山，让我们甜美的读一读。　　

师：这还是一片怎样的青山？

出示句子2：杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了它的凶猛。这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。

（坚强、勇敢、生命力顽强……）

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男生齐读，读出勇敢、坚强的语气。　　

是啊，这不仅是一片美丽的青山，更是守住这方水土的青山，守住人们生存希望的青山!　

（二）险恶的环境

    为什么说老人创造的这片青山是一个奇迹？（生默读思考、自由发言）　　

    在如此险恶的环境里创造出这一片青山，的确是一个奇迹！（板书环境险恶）　　

（三）伟大的品性　　

     老人在创造青山的伟大奇迹中，你看到了老人身上的哪些品质和精神？（学生自由说）　　

    文章是如何赞美老人的？　　

出示句子：作为一个山野老农，他就这样来实现他自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川同在，与日月同辉了。

齐读。

学生质疑。

预设：1：另一种东西指的是什么？　　

    2：与山川同在，与日月同辉是什么意思?　　

    解答疑问。

    让我们用赞美崇敬的语气再读读这几句话吧(板书山川共存  日月同辉)　　

    大家朗读文章结尾，“青山是不会老”的是什么意思？（学生自己说）

    小结：是的，老人伟大的精神和博大的情怀像青山一样永葆青春，老人的精神将会被这片土地上的子子孙孙传承。是的,青山是不会老的

四、拓展练习

1．学习小练习笔。

摸着这块石碑，你想_________地对老人说___________________。

看着这片绿意盎然的树林，你想___________对全世界人说________________。

2．交流，小结。

板书设计：

16．青山不老

 

山川共存、日月同辉

                                     

创造奇迹

 

环境险恶

 

 

 

 

 

 

 

在阅读过程中，学起于思，思源于疑，培养学生细心读书，边读边想的好习惯。

 

通过学生生活中熟悉的事物作比较，让学生在脑海中形成3700亩的实际大小。

 

 

 

通过品读、想象、比较等方法，使学生更深刻地感受到老人种树所付出的艰辛。

 

 

 

 

 

 

 

 

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学生的练笔与课文主题相统一，更大程度地培养了学生，做到既提高学生的写作能力，又加强了学生环保责任意识。

反馈与反思：

由于这是一篇略读课文，故在学习时，整个课堂以大问题“老人创造了怎样的奇迹？”来统领，整节课就围绕三个问题展开，且层层深入。引导学生自主学习，学生通过默读走进文本，思考问题，通过有感情地读、悟，领会老人不屈的种树精神，保护家园，造福他人的无私情怀。学生在老师的引导下，积极完成了学习任务。 “15啊，老人绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。”理解这一句时，我先与学生算了一笔帐，高照小学的面积有25 亩，你能想象老人种了多大面积的树林吗？这3700亩林网，足足有148个高照小学。从直观上让理解了老人的不老的奇迹。然后再通过多层次的朗读，层层深入。

　　这篇课文的难点是理解青山不老的含义，从老人创造的奇迹到老人身上所体现的精神，来体会老人“不老”的精神。通过默读相关的语段，学生也能快速地理解老人身上的保护家园，造福他人的无私奉献的精神。在此基础上，说说为什么青山是不会老的，就水到渠成了。

           

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