少年闰土教学设计一等奖_少年闰土教学设计
【jiaoan.jxxyjl.com--小学六年级语文教案】
一、导入：1、我们伟大的文学家鲁迅在回到阔别已久的故乡时想起了他三十年前儿时的伙伴，当母亲和他提起这位朋友时，他的脑海里就忽然闪出了一幅神奇的画面。
2、出示课文插图 （生看插图）
3、课文哪一自然段是写这幅图的？（第一自然段）
齐读这一自然段
4、你觉得写得怎么样？（很美）你从哪里体会到很美呢？（深蓝。。。。。。）颜色
是啊，作者把这些色彩写得很浓重，你能美美地读读这一段，让老师也感受到这美景吗？
5、他就是少年闰土 （板书：少年闰土）让我们亲切地呼唤一下吧。
二、整体感知课文
1、大家想认识这位少年吗？好，那请同学们用自己喜欢的方式去读一读课文，让我们来认识认识他是一个什么样的人？遇到有什么问题或不懂的地方请作上记号。
2、出示句式：（ ）的少年闰土
读了课文，你想填什么词语？
适时引出“知识丰富” （板书）
3、课文中那一句话总的写出了闰土的“知识丰富”，请用“--------”划出来
指名说，出示句子：啊！闰土的心里有无穷无尽的稀奇事，这是我以往的朋友所不知道的。
4、闰土的心里都有哪些稀奇事呢？请同学们默读课文然后概括。
交流，板书：瓜地刺楂
雪地捕鸟
海滩拾贝
沙地看跳鱼
5、这四件事中你最喜欢哪件事呢？请选择一件你最感兴趣的事好好读一读，想想从这段话中你了解到闰土的什么特点，并闭上眼睛好好想象一下场景，当然也可以跟你的同桌交流交流感受。
三、（一）讲读“雪地捕鸟”
1、指名说，你从这件事中看出闰土的什么特点？（聪明能干）板书
作者是通过哪方面把闰土的聪明能干写出来的呢？（动作）
请大家圈出表示动作的词语，指名说
2、看闰土捕鸟这么有本事，你会对他产声一种怎样的感情呢？（敬佩）
谁愿意来读一读这句话呢，注意要读出敬佩之情。
3、你读得真不错，喜欢读的同学一起来朗读这句话吧。读的时候该强调些什么呢？（动词）
4、这一部分还有什么不理解的地方吗？
（二）讲读“瓜地刺楂”
1、指名说，你从“瓜地刺查”这件事中感觉到什么？（机智勇敢）板书
2、你从哪些地方看出他的机智勇敢呢？找出动词
提示：我们写作文常常通过人物的———生接：语言、动作、神态等反映人物的性格特点
3、你能把他的勇敢读出来吗？指名读
4、这样吧，每位同学在旁边找一位同伴把这一部分好好地读一读吧。
指两名同学分角色读
5、这一部分内容与哪一部分相呼应？
（三）学习海滩拾贝、沙地看跳鱼
1、指名读，说说这两件事看出闰土什么特点？（见多识广）板书
2、齐读
四、课堂小练笔
1、这四件事中哪几件写的比较详细，哪几件比较简略？为什么不都写详细呢？（事件应该要有详有略）
2、你能模仿前两件事把这简略的两件事选一件写详细吗？
五、布置作业
选择一项或几项任务完成
1、有感情地读一读课文四件事
2、背诵第一段
3、演示捕鸟实验
附板书
少年闰土
稀 瓜地刺查 机智勇敢
奇 雪地捕鸟 聪明能干
事 海滩拾贝
沙地看跳鱼 见多识广
本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueliunianjiyuwenjiaoan/170440.html
-
【《少年闰土》教学设计】《少年闰土》教学设计详细阅读
【设计理念】 语文课程是以工具性和人文性的统一为基本特点的课程，是致力于学生语文素养形成和发展的课程，在我们的语文课堂上，要引导学生学会读书，在一定的语境中品味用词用语的妙处，揣摩文章的表达顺序、体会文章所要表达的情感及进行语言的实践活动。根据这些要求，在本节课的设计环节中，我紧紧围绕作者对少年闰...
-
【少年闰土教案第二课时】《少年闰土》教案详细阅读
一,教学目标1 感受少年闰土这一人物形象,知道闰土是个聪明,能干,活泼可爱的农村少年,理解作者对闰土的特殊感情 能联系上下文,说说句子包含的意思 2 学会本课11个生字,理解6个词语的意思 3 能在教师帮助下理解并写出句子中含着的意思 4 能正确,流利,有感情地朗读课文,背诵并默写第1自然段 5 摘...
-
六年级上册青山不老教案|《青山不老》教案详细阅读
学习目标 1、识“虐、踞、淤”，理解“肆虐、风雨同舟、三番五次、归宿、山川共存、日月同辉”的意思。 2、正确、流利地朗读课文。 3、理解老人所创造的奇迹，说说青山不老的含义，领悟老人植树造林、防止水土流失的精神。 课前准备 相关图片资料、课件。 教学过程 出示图画，****导...
-
【我的伯父鲁迅先生教学设计一等奖】《我的伯父鲁迅先生》教学案例详细阅读
一、教学设计说明 本课教学采用反馈互动的备课思路，采用分组合作学习的形式，充分发挥学生在学习中的主体作用，使合作学习的信息大容量、高频率地在课内互动，使不同层次的学生的思维在合作中碰撞，在互补互促中共同提高。 1．组内成员的互相合作。各小组成员按...
-
少年闰土教学设计一等奖_少年闰土教学设计详细阅读
一、导入：1、我们伟大的文学家鲁迅在回到阔别已久的故乡时想起了他三十年前儿时的伙伴，当母亲和他提起这位朋友时，他的脑海里就忽然闪出了一幅神奇的画面。2、出示课文插图 （生看插图）3、课文哪一自然段是写这幅图的？（第一自然段）齐读这一自然段4、你觉得写得怎么样？（很美）你从哪里体会到很美呢？（深蓝。...
-
【我的伯父鲁迅先生教学设计一等奖】我的伯父鲁迅先生教学设计详细阅读
学习目标：1、初步了解鲁迅是一位关心、爱护青少年，热爱劳动人民，憎恨旧社会，为自己想得少，为别人想得多，深受人民群众爱戴的人。2、学会给课文加小标题，说出课文的中心思想。3、学习本课通过几件具体事例，反映人物品质的方法，理解含义深刻的句子。有感情地朗读课文。4、积累描写鲁迅神态、动作的词语。学习重难...
-
鹿和狼的故事|鹿和狼的故事详细阅读
课前准备：自由结合组成课题研究小组，6~8人为一组，搜集有关鹿和狼这两种动物的资料；对“食物链的奥秘”这一课题形成初步的认识。教学目标：1．了解罗斯福为了保护凯巴伯森林里的鹿采取了哪些措施，结果怎样？错在哪里？理解作者借这个故事给我们揭示的必须尊重动物乃至整个生物界中相互关系...
-
【《鹿和狼的故事》教学设计】《鹿和狼的故事》教学设计详细阅读
设计理念：1、以本为本，走进文本，与文本对话，通过语言文字来把握思想内容，在语言文字的品味中感悟道理。既注重训练学生的语言能力，又注重体会文章的思想感情，牢牢把握语文工具性和人文性相结合这一特点。2、在语文课堂教学中，注重搭建一个点、线、面结合的立体网络，让学生有多个层面的收获；努力做到有整体的把握...
-
[六年级上册青山不老教案]《青山不老》教案详细阅读
【教学目标】1、基础字词：能认读虐、踞等生字，理解“肆虐、归宿、盘踞”等词语。2、课文理解：理解本课重点句子，能理解老人创造的奇迹，体会到老人的精神。3、主题把握。领悟老人植树造林、绿化家园、造福后代的精神，掌握青山不老的含义。【教学重点】：本课句子分析。领悟本课主题。【教学...
-
[我的伯父鲁迅先生]我的伯父鲁迅先生详细阅读
设计理念： 以“走近——走进——感受——评价——颂扬”为线索，图文结合，开展多角度的、有创意的阅读，培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。教学目标： 1、初步读懂课文大意，能给“四件事情”写合适的题目；理解“饱经风霜”的意思；2、图文结合，开展多角度的、有创意的阅读，领会鲁迅的言行和心理...