《怀念母亲》教学视频|《怀念母亲》教学设计

【jiaoan.jxxyjl.com--小学六年级语文教案】

【设计理念】
　　语文是一种感悟的艺术，一些感性的文字的堆积，所以语文的学习就应该透过文字的躯体，透视文字的灵魂，体会作者真情的流淌，生命的呼吸，记忆的闪烁。语文的课堂应成为学生感悟文字魅力的场所，语文的教学过程也应是师生情感滋养的过程。
　　本节课通过对文本的阅读，走进一位作者，走进一个心灵纯美的世界。感悟慈母情怀。在三个层次的读中，使学生行于文字，情动于中。整合《慈母情深》和《秋天的怀念》，给孩子创造一个主题下的平台，丰富孩子的认知，感悟，品析能力。是学生与文本在更广阔的语文环境中对话。
【教学目标】有感情的朗读课文，通过对母亲外貌，动作，语言描写的重点句，段品析，体会母亲的慈祥与善良；通过角色换位感受“我”对母亲的感激与崇拜之情。
【教学过程】
　　学习《慈母情深》
一、创设情境，语言激情
　　播放阎维文的《母亲》，学生轻唱。
　　你喜欢这首歌吗？为什么？
　　听着这歌声老师想起了一段话“花开花谢几度秋，滚滚江水向东流，人生世代新换旧，唯有父母对儿女的爱，天长地久至死不休。”
　　以音乐烘托情感，教师语言激情，使学生走进情境，在母爱的注视中走进课文。
二、初步感知课文，课文写了什么，从中体会到什么？
三、品读鉴赏
　　１、走进作者，用敏感的心描文字之“像”。
　　　　合上书，回忆课文，捕捉文中最令你感动的镜头，读出你的感受。
　　　　捕捉文本，走进文字表象。
　　２、走进文字，用细腻的心品文字之“味”。
　　　　品味语言，指导朗读，读中升华情感。
　　　⑴　重点词语的品析
　　　⑵　再读这些句子，想一想令你感动的原因。交流汇报：
　　　　　我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个及其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡烤着我的脸。
　　　　　背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，以对眼神疲惫的眼睛吃惊的望着我，我的母亲……
　　　　　母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。
　　　　　母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机上了，立刻又陷入了忙碌……　
　　　⑶　引入材料，体会生活背景，感受文字情怀：
　　　　　母亲是一位临时工，父亲去遥远的大西北工作，我们５个孩子，全凭母亲带养。母亲在一个街道小厂上班，每月工资２７元，她每天不吃早饭，带上半饭盒生高梁米或大饼子，悄无声息地离开家，每天回家总在七点半左右。 ──节选自梁晓声《母亲》。
　　　　　母亲每月２７元的工资，平均每天多少钱？而我却一次向她要一元五角钱，要她辛苦一天也挣不到的一元五角钱，带着你此时的感情再读这一幕幕镜头吧。
　　　⑷　配乐《睡莲》再次激情，在音乐中师生共读每一处感人的镜头。让画面流动于心，让情感流泻于声。
　　　　　审读赏析感受文字熏陶。
　　　⑸　面对如此憔悴、疲惫，甚至可怜的母亲，我却来向她要钱，要她辛辛苦苦挣来的血汗钱，我不忍，我多想转身跑掉，可是──
　　　　　母亲却已将钱塞在我的手心里了。大声对那个女人说：“我听高兴他爱看书的！”123
　　　　　母亲的话中有她的期待，自豪，骄傲。一句朴素的话包含着怎样纯粹，无私的爱啊。
　　　　　母亲的那句话，时时在我心头萦绕，时时在我耳畔回旋，时时给我力量，催我奋进，终于我成了大作家。（出示梁晓声简介）
　　　　　“我挺高兴他爱看书的！”这是我今生今世听到的最美的声音，这是母亲给我的一股无穷的力量，这是滋润我生命的清澈的甘泉，这是普天下母亲共同的心声。这如但丁的那句名言──“世界上有一种最美的声音，那便是母亲的呼唤。”
　　３、走出文字，用感恩的心抒文字之“情”。
　　　　迁移训练：
　　　　母爱纯纯若水，绵绵如溪，细细清清的流淌在我们生活的处处角落，回忆生活的点点滴滴，捕捉生活中令你感动的每一处镜头用你的文字书写感恩之情。

补充学习《秋天的怀念》
　　１、资料导入：
　　　　我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想上帝为什么早早的召母亲去了呢？很久很久，迷迷糊糊的我听见了回答：“她太辛苦了，上帝看她受不住，就召她回去了。”睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　──史铁生《合欢树》
　　　　看过这段文字，你有什么感受？
　　　　让我们带上这份沉重的思念，一同走进史铁生《秋天的怀念》。　　
　　２、自读课文，划出令你感动的语句，词语并作批注。
　　３、交流汇报：
　　　　预设：
　　　　母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。
　　　　当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我。
　　　　对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去母亲扑过去，抓住我的手说：“咱娘俩在一块儿好好活，好好活……”
　　　　又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿要好好儿活……
　　　　师：母亲每一个细微的动作，每一句简单的话语包含着做母亲的对儿子的多少深情。有娘在就有儿在，母亲的话里沉淀了多少对生命的理解……
　　　　母亲总是这样轻轻地，亲亲地，苦苦地爱。巴尔扎克说：“母亲的心是一个深渊，在它的最深处你总能得到宽恕。”
　　４、史铁生读懂了母亲的心，又是一个秋天，他会怎样呢？
　　　　摇着轮椅在园中慢慢走，有是雾罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：母亲已经不在了。在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚，我心里只默念着一句话：可是母亲已经不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才有点明白，母亲不能再来这园中找我了。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　──《我与地坛》
　　５、读歌词《懂你》：
　　　　你静静的离去
　　　　一步一步孤独的背影
　　　　多想伴着你，告诉你
　　　　我其实多么的爱你123
　　　　花静静的绽放
　　　　在我忽然想你的夜里
　　　　多想告诉你，其实你一直都是我的奇迹
　　　　一年一年，风霜遮盖了笑脸
　　　　你寂寞的心有谁还能够体会
　　　　是不是春花秋月无情
　　　　春去秋来，你的爱已无声
　　　　把爱全给了我，把世界给了我
　　　　从此不知你心中苦与乐
　　　　多想靠近你
　　　　告诉你我其实一直都懂你
　　　　升华情感，激发感恩的心。
　　　　师配乐朗诵：
　　　　当我是婴儿的时候，母亲为我托起我的整个世界，让我感受所有的温柔。
　　　　当我长大一点的时候，母亲为我引开一条蹒跚的小路，让我沿着小路去寻找生命里的自由。
　　　　当我开始读书的时候，母亲把我送入广阔的海洋，让我在里面恣意地生长。
　　　　……
　　　　在每个母亲眼里，儿女就像春天里放飞的风筝。
　　　　风筝在天空里自由地飞翔，母亲永远在另一头守望。
　　　　在母爱的守望中结束本节课的教学。

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