《詹天佑》教学设计范文|《詹天佑》教学设计

【jiaoan.jxxyjl.com--小学六年级语文教案】

【教材简析】
这是一篇讲读课文.文章通过修筑京张铁路当时的历史情况,和修路施工中的典型事件,表现詹天佑是杰出的爱国工程师,显示了中国人民坚强的民族自尊心.全文分四段,重点是二,三两段.
第一段即第一自然段.开篇第一句话"詹天佑是我国杰出的爱国工程师",点明了主题,提挈全文,引起读者思考:詹天佑是怎样一位杰出的爱国工程师
第二段是二,三自然段.先写京张铁路地理位置,"是联结华北和西北的交通要道".这里讲了修筑京张铁路的重要,也为一些帝国主义者为了达到他们"进一步控制我国北部",对我国进行掠夺,"你争我夺"地争夺修路权作了伏笔.接着写帝国主义者们的"要挟":如果用本国工程师来修筑铁路,他们就不再过问,妄想以此迫使清政府向他们"求助".他们哪里知道中国已经有了自己的杰出的爱国工程师!当清政府"任命詹天佑为总工程师","全国人民轰动"了,都要为国争气,显示了中国人民的爱国热情,不怕外来压力,有志气有能耐把京张铁路修好.当帝国主义者看到他们的"阻挠","要挟"成了泡影,又利用他们的报纸宣传什么"能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世",又以自然条件的恶劣做借口,认为"这样艰苦的工程连外国工程师都不能轻易尝试",来藐视中国人无论如何也完成不了任务.这是进一步揭露帝国主义者的企图,为下文詹天佑的设计施工,提前完成任务作了铺垫.
第三段写詹天佑精心设计施工,战胜恶劣环境,出奇地完成修路任务.先写詹天佑不怕困难和嘲笑,毅然接受任务.接着写他细心勘测,精心设计施工,表现他的智慧才能.一是勘测线路,通过詹天佑的所做,所说和所想,表现他克服困难,工作认真,细致,严密,具体为:
所做——"哪里要开山,哪里要架桥,哪里要铲平陡坡,哪里要改小弯度",都经过勘测,周密计算.——"亲自带着学生和工人,扛着标杆,背着经纬仪,在峭壁上定点,构图".——白天"攀山越岭,勘测路线";晚上"在煤油灯下绘图,计算."——"为寻找一条合适的路线,他常常请教当地的农民".
所说——"我们的工作首先要精密,"大概""差不多",这类说法不应该出自工程人员之口"
所想——"这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好.否则,不但那些外国人讥笑我们,而且也会使中国工程师失掉信心."二是开凿隧道,居庸关山高岩厚,两端开凿;八达岭隧道长,中间凿井,四个工作面.三是青龙桥附近坡度大,设计"人"字路,上下坡用两个火车头,一推一拉,使火车平稳上,下坡.
第四段概括地写京张铁路提前竣工,给帝国主义者以有力回击,表达了中国人民的智慧才能,显示出中国人民的民族自豪感,总结深化了文章的主题.
【教学建议】
教学本课,要紧扣开篇的第一句话,围绕"杰出","爱国",抓住当时的历史环境和自然条件,揭示文章的中心.把教学重点放在阅读理解上.
(一)初读,整体感知课文内容
1.通过查工具书,初步理解"阻挠":"要挟","藐视","勘测","主持","经纬仪","竣工"等生词的涵义.12
2.按照课后习题1中的(1)"詹天佑修筑京张铁路是在什么时候,什么情况下进行的 ",(2)"修筑京张铁路遇到哪些困难 是怎样克服的 "让学生自学课文,初步理解文章的内容,划出文章的段落,为精读课文作铺垫.习题1中的(3)题,可在精读课文之后,引导学生回顾全文,深化对课文的整体理解,再作思考解答.
(二)精读课文,突出"杰出","爱国"(重点讲读二,三两段)
1.通过京张铁路简图(或地图册),让学生了解京张铁路的地理位置,理解"联结华北和西北的交通要道",认识修筑京张铁路的重要意义.
2.扼要介绍修筑京张铁路当时的历史背景:清朝政府的软弱无能;帝国主义者掠夺,控制中国的野心.再让学生根据下面的四个问题,读课文的第二段,分步思考解答:
①清政府提出修筑京张铁路计划,一些帝国主义者为什么要出来阻挠
②一些帝国主义者是怎样要挟清政府的 他们的企图何在 为什么说"帝国主义者完全想错了 "
③清政府任命詹天佑为总工程师,为什么全国轰动起来 外国报纸是怎样宣传的
④"连外国工程师都不敢轻易尝试,至于中国人,无论如何也完成不了",这句话的含义是什么 有什么依据
围绕四个问题,让学生读,思,议,说,理解詹天佑是在什么情况下领导修筑京张铁路的.
讲读第三段时,让学生思考:
①詹天佑"毅然接受任务"这表明什么
②他面对高山深涧,悬崖峭壁是怎样精心设计施工的 这里要抓詹天佑的所做,所说,所想,来理解他工作认真,严密;要用图示法让学生理解居庸关和八达岭隧道是怎样开凿的;要联系生活实际让学生用骑车(或拉车)上下坡的情景,来体会,理解"人"字路线,用两个火车头,使火车平稳上下坡的道理,以突出詹天佑智慧和才能.
读讲第四段时,注意引导学生思考课后习题1第(3)题:为什么说这条铁路修筑成功是给帝国主义者一个有力的回击 同时要让学生领悟树铜像的历史意义,领会今天的外国朋友看到这伟大工程"赞叹不已"的深刻涵义.
3.归纳文章中心思想.
(三)指导背诵,反顾全文,理解当时情况于文章主题的关系,落实本组教材的训练重点
1.指导背诵第三段,可用连线法帮助学生记忆:接受任务——勘测线路(所做——所说——所想)——开凿隧道——设计"人"字线路.
2.回顾全文,思考问题:这篇文章写詹天佑修筑京张铁路的事迹,来表现他是一个杰出的爱国工程师,却用了很大篇幅写了帝国主义者的阻挠和自然条件的恶劣,这与文章所表现的主题有什么关系 通过设问,让学生反顾全文,思考和理解写人写事的文章与历史背景和当时情况的密切联系.这篇文章写的人和事距今已85年,写了当时的历史情况,更能表现詹天佑的杰出,爱国,显示中国人民高度的爱国精神和民族自尊心,能把我国的事情办好.同时,使学生读了这篇文章,激起强烈的民族自豪感,深信我国人民在党的领导下,能够把我国建设得繁荣昌盛!再让学生谈谈读了这篇文章有哪些想法,以激发学生的爱国热情和为国献身的精神.
3.这种写历史环境表现文章主题的写法,要求学生变文法为学法,在学习本组后面两篇课时加以运用.

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