【《草虫的村落》教学设计】《草虫的村落》教学设计

【jiaoan.jxxyjl.com--小学六年级语文教案】

【教学目标】
    1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
    2．学习作者细心观察大自然，体会作者通过联想和想象来表达自己独特感受的方法。
    3．正确、流利、有感情地朗读课文，积累自己喜欢的语句。
【课前准备】
    1.教师准备：美国影片《虫虫危机》光碟。抄有生字词语的幻灯片或小黑板。
    2.学生准备：提前一周布置观察小虫的世界。把观察到的感兴趣的内容适当记录下来。
【课时安排】
     2课时。
                                                   第一课时
    一、导入
    1.播放美国影片《虫虫危机》片断。
    2.说说感受。
    谁知道这部影片的名字？
    这是美国大片《虫虫危机》片断，《虫虫危机》灵感取材自伊索寓言《蚂蚁与蚱蜢》的故事，讲述一段昆虫世界的冒险之旅。蚂蚁飞力历经辛苦，终于在昆虫朋友的帮助下打败了恶霸蝗虫。能说说你观看了这一片断后的感受吗？
    （情趣猛然，感觉自己好像身临其境；原来虫虫的世界是如此的丰富多彩……）
     3.今天，我们就来学习一篇关于虫虫的课文，打开书。板书课题：草虫的村落。
    二、初读课文，学习字词。
    1.自由地把课文朗读一遍。自学生字词语。
    2.检查生字词语：
    （1）读准字音。 幻灯片出示：
    静谧 亲戚 寒暄 熙熙攘攘
    俏丽 烘烤 勤勉 庞然大物
    音韵 僻静 亲吻 大街小巷
    指名逐词读，指导学生读准平翘舌音、前后鼻音等。
　　（2）理解词义。
　　学生分四人小组，交流一下不理解的词语。若是小组讨论无法解决的，提出来全班讨论。
　　3.说说本文的主要内容。
　　（主要写“我”躺在田野里，目光跟踪着爬行的小虫，作一次奇异的游历。）
    三、再读课文，了解段落层次。
　　1.学生自由练习朗读课文。你喜欢的段落就多读两遍。
　　2.按课文顺序，请学生分段朗读课文。一人读一自然段。
　　3.说说本文可以分为几部分。
　　一（1－2）我又躺在田野里，目光跟踪着爬行的小虫，作一次奇异的游历。
　　二（3－9）具体介绍我的目光在虫虫世界游历的所见所感。
　　三（10－11）夕阳西下，我才醒来，心里感到很得意。
　　　　四、作业
　　1.抄写本课生字词语3遍。
　　2.一周内想办法借到美国影片《虫虫危机》光碟，完整地看一遍。　　     

                                                  第二课时1234
    一、复习导入
    ⒈ 听写词语10个。
    同桌互相批改，有错误的下课订正。
    2.说说本文的主要内容。
　　（主要写“我”躺在田野里，目光跟踪着爬行的小虫，作一次奇异的游历。）
　　二、精读课文
    1.默读课文，想一想，随着作者的目光，你在“草虫的村落”看到些什么，划出你印象最深的地方，再读一读。
    2.交流你印象最深的地方。
    先有感情地朗读一下划出的你印象最深的地方，再说说你的感受。
    相机提示：
    “一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，终于走出一条路。”
    （真是一只勇敢的小甲虫。具体游侠一样的品格，不服输，不气馁，终于走出了困境。）
    “一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。”
    （多像是一对令人羡慕的情侣啊！原来，草虫们也有着人类社会一般的生活。）
    “大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子驻足痴望。”
    （这里以比喻和拟人的修辞手法，写出了花色斑斓的小圆虫的妩媚多姿，也写出了虫子们懂得欣赏美的一面。写得活灵活现，小小的圆虫，也是那样的迷人！）
    “甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！”
    （这句话以比喻和拟人的修辞手法，饱含深情地赞美了甲虫富有灵性的聪明才智。这是作者对小虫子们最高的赞美！作者此时已全身心在进入了虫子的世界，被甲虫音乐家们的演奏所深深地陶醉！）
    “我完全迷惑了，在小虫子的脑海中，究竟蕴藏着多少智慧？我看见气候者忙于观察气象，工程师忙于建筑设计……”
    （当我们置身于虫子们的世界，我们会发现，原来世界是这样的丰富多彩！这里作者想象丰富，感受独特。）
    “我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。我发现了草丛中小虫子的快乐天地。我多么得意啊！”
    （这句话表达了作者无法抑制的喜悦。从时间上看，作者已经在虫子的世界里游历了整整一个下午，夕阳西下才醒悟，真的是被小虫子深深吸引了。）
    …………
 三、小练笔
    1. 作者想象丰富，感受独特，举例说说看。
    （略。文中很多例子，比喻，拟人的地方很多都是作者独特的感受。）
    2. 联系生活实际，你有过像作者这样的独特的感受吗？同桌互相交流自己最近一周来观察到的小虫世界里有意思的内容。
    （鼓励学生说说自己独特的感受。）1234
    3.全班交流：请2名学生向全班介绍自己观察的内容。
    大家评议：是否展开想象，融入自己的感受。
    4.出示小练笔的要求：
    丰富的想象使课文中的小甲虫有情有意。请你写一写自己观察过的小虫，注意展开想象，融入自己的感受。
    5.我们再来看一段写昆虫的例文：
    蝉的音乐
    蝉是非常喜欢唱歌的。它翼后的空腔里带有一种像钹一样的乐器。它还不满足，还要在胸部安置一种响板，以增加声音的强度。的确，有种蝉，为了满足音乐的嗜好，牺牲了很多。因为有这种巨大的响板，使得生命器官都无处安置，只得把它们压紧到身体最小的角落里。当然了，要热心委身于音乐，那么只有缩小内部的器官，来安置乐器了。
    但是不幸得很，它这样喜欢的音乐，对于别人，却完全不能引起兴趣。就是我也还没有发现它唱歌的目的。通常的猜想以为它是在叫喊同伴，然而事实明显，这个意见是错误的。
    蝉与我比邻相守，到现在已有十五年了，每个夏天差不多有两个月之久，它们总不离我的视线，而歌声也不离我的耳畔。我通常都看见它们在筱悬木的柔枝上，排成一列，歌唱者和它的伴侣比肩而坐。吸管插到树皮里，动也不动地狂饮，夕阳西下，它们就沿着树枝用慢而且稳的脚步，寻找温暖的地方。无论在饮水或行动时，它们从未停止过歌唱。
    所以这样看起来，它们并不是叫喊同伴，你想想看，如果你的同伴在你面前，你大概不会费掉整月的功夫叫喊他们吧！
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——节选自法布尔《昆虫记·蝉》
    6.各人动笔写一写。教师巡视，指导习作有困难的学生。四、课外拓展
    ⒈ 学习了本文，你有什么收获呢？
    （可以从语言文字方面，从写作方面，从自然知识方面等各方面谈）
    ⒉ 好书推荐：
    这里向大家推荐一本也是关于昆虫的好书——法布尔的《昆虫记》。《昆虫记》是法国著名昆虫学家法布尔耗费毕生心血著成的一部昆虫学巨著。“像哲学家一般的思，像美术家一般的看，像文学家一般的写”，这是法国文学界给予它的极高评价。
   3.作业：抄写自己喜欢的语句。
    ［设计意图］课内外的有机结合，让学生走向自主阅读之路。通过《昆虫记》的推荐，再一次激发和维持学生对大自然昆虫世界的兴趣。
【板书设计】
                           3 草虫的村落
                         黑甲虫 —— 游侠
                         小圆虫 —— 少女1234
                          灵泉般的音乐
                            勤勉地劳动
                        （想象丰富，感受独特）

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