【不懂就问教学设计一等奖】《不懂就问》教学设计

小学二年级语文教案 2019-02-05 网络整理 晴天

【jiaoan.jxxyjl.com--小学二年级语文教案】

第一课时
  教学过程一、导入:
  今天我们来学习课文《不懂就问》(板书课题)。
  (齐读课题)对于这个课题,你是怎样理解的?你能谈谈你的想法吗?
  有了不懂的问题就要及时地问,及时地解决。让我们一起来读一读课文,看看课文中你有哪些不懂的地方。
二、初读课文,自主识字。
  1.请同学们自由朗读课文,圈出不认识的字。(学生边读课文边画出不认识的字)
  2.这些不认识的字你是怎样解决的?(指名让学生说一说自己不认识哪个字,是怎样解决的)自由学习不认识的字,可通过猜字、问别人、查字典等方法。
  3.学习生字:
  (1)出示生字:“私、诵、思、例、段、糊、涂、晃、吓、呆、鸦、厉、良”
  这几个生字比较容易识记,学生可以用旧字加偏旁等方法自己进行识记。
  (2)出示生字:“雀、既、养”
  在小组里说说你是怎样记住这些字的?
  4.出示生字卡片指读:(巩固生字的掌握)
私塾 背诵意思照例一段糊里糊涂摇头晃脑吓呆鸦雀无声拿着既然养成良好
  5.再读课文,标出自然段的序号,遇到读的不熟练的句子就多读几遍。
  6.课文有几个自然段?(指名分自然段朗读课文。要求其他的学生认真地听,听一听他们读得是否正确、流利,读后学生自评、互评)
三、细读课文,理解内容。
  1.请你再来读一读课文。看看从课文中你都知道了什么,还有哪些不懂的地方?
  2.交流:你读懂了什么,从哪句话读懂的?找出来自己读一读。
  (1)当学生答道“知道了孙中山养成了不懂就问的好习惯”时,出示:
先生讲得很仔细,大家听得很认真。从此,孙中山一有不懂的事情,就主动地问,养成了良好的学习习惯。
  ①谁能再来读一读?(指两三名学生读一读)
  ②你能在方框里填上合适的标点符号吗?
  ③让学生观察这段话用了几种标点符号,反复地读一读,体会句号与逗号的不一样。
  ④我们认识了逗号与句号,从现在开始再写话时要正确地运用逗号与句号。
  (2)你还知道了什么?(鼓励学生发表自己的见解)
  3.讨论:你还有哪些不懂的地方?
  (1)学生提出课文中不懂的地方,全班讨论解决,学生解决不了的由教师解决。
  如当学生提出为什么“孙中山的提问把同学们吓呆了,教室里顿时鸦雀无声呢?”让学生联系上下文理解,读第1、4自然段。
  ①由学生解决问题:因为在私塾里,从来没有人敢向先生提问题,而且先生也很严厉。
  ②你是从哪儿体会到先生是很严厉的?(学生读课文中的句子:孙中山壮着胆子站起来、同学们吓呆了、先生厉声问道)
  ③指导学生朗读:你能学着先生的语气来读一读吗?(自己先试着读一读,再指名读)
  ④从这几句话中你还体会到了什么?(孙中山很聪明,在很短的时间里能将老师要求背的书一字不错地背诵出来)
  ⑤谁能再来读读这几段?
  (2)对于课文中不懂的地方你是怎样做的?指名说一说。(肯定那些在书中做记号的学生。)
  (3)在以后的读书过程中,如果遇到不懂的地方你可以用你自己喜欢的记号将它们标出来,这样能方便问题的解决。(教给学生学习的方法)
  (4)评议:刚才同学们提了很多的问题,你要动脑筋想一想在这些问题中,哪些问题是重要的,哪些问题不重要,今后学习课文时就会提问题了。(培养学生善于提问题的能力)12
  4.学习了课文,我们对孙中山有了更进一步的了解,现在你有什么话想对他说吗?指名说一说。
四、作业。
  请你任选其中的一个作业:
  1.你还知道孙中山先生的哪些事?讲给我们听听好吗?
  2.我们都知道周恩来先生小的时候说过:“为中华民族崛起而读书”,那你还了解哪些伟人读书时代的小故事?请你找找资料。
  3.在我们周围也一定有一些学习上表现特别突出、值得你学习的同学,你发现了吗?能说说他们是谁吗?
点评:本节课较好地体现了《语文课程标准》的精神,突出了低年级语文阅读教学的特点。一是鼓励学生敢问,引导学生善问,体现了“学会学习”的理念。古人曾说过:“大疑则大悟,小疑则小悟,不疑则不悟。”由此可见,学生应该想问,敢问,好问,还应该会问。本节课教师通过提出“你还有哪些不懂的地方”鼓励学生尽量多地提出问题,然后引导学生进一步思索“在这些问题中,哪些问题是重要的?哪些是经过思考能自己解决的?” 使学生学会提问, 培养了学生善于提问题的能力。二是重视联系现实生活的语文实践活动,体现了 “语文课程要加强综合性,沟通与其他学科之间的联系,沟通与生活的联系”的理念。 在作业设计中,教师没有将现成的教材作为学生复习巩固的蓝本,而是将他们置于生活的教科书中,设计了3个不同要求的语文活动,让学生依据自己的实际情况任选其一,自由获取信息,搜集资料,使学生扩大了语文学习的视野,提高了学习运用语文的积极性,学生的收获是巨大的。

12

本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueernianjiyuwenjiaoan/70584.html

  • [《窗前的气球》代表什么]《窗前的气球》学案分析

    一、教学目标:1、认识“科、亚”等7个字。会写“户、亚”等8个生字。会用“可爱的”“高兴地”写句子。2、 正确、流利、有感情地朗读课文,体会同学之间的真挚友谊。3、懂得珍惜友谊。二、教学重点:认字,写字。有感情地朗读课文,体会同学之间的真挚友谊。三、教学难点:使学生在学习课文时,融入到课文中去。四、...

    发布于:2019-02-09

    详细阅读
  • 二年级语文下册同音字选择及答案|二年级语文下册同音字复习(人教版)

    同音字脱(    )托(    )冻(    )动(    )溪(    )西(    )夕(    )稀(    )解(    )姐(    )冈(    )刚(    )未(    )卫(    )为(    )店(    )电(    )枯(    )需(    )须(    )冒(    )...

    发布于:2019-02-09

    详细阅读
  • 【松鼠教学设计一等奖第一课时】《问银河》教学设计第一课时

    教学目标:1、认识银河,了解课文内容,有感情地朗读课文。2、了解一些有关银河的知识。会认9个字,会写6个生字。3、感受诗歌的韵律美,背诵课文。4、发展学生的想象力,培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。5、完成《语文天地》练习4、6。培养积累、运用词语的能力并学唱歌曲。教学重点:1、会认9个字,...

    发布于:2019-02-09

    详细阅读
  • 少年中国说第二课时教学设计|《北京》第二课时教学设计

    【教学目标】1、认知目标:⑴通过在网络上查找资料,知道北京是一座美丽的城市。⑵能结合课文内容理解重要词语。⑶有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。⑷通过网络知识的扩充,感受北京的美丽和巨大变化。2、动作技能目标:通过网络教学,让学生实现自主学习,培养他们通过网络获取知识的能力和分析、解决问题的能力。...

    发布于:2019-02-09

    详细阅读
  • [《学棋》教学反思]《学棋》教学设计--yglsh

    作者:佚名 转贴自:本站原创 点击数:1 《学棋》教学设计 教材简析: 《学棋》这篇课文讲了古时候两个学生向围棋能手秋学下棋。一个专心致志,一个心不在焉,所学结果截然不同,告诉人们学习必须专心致志的...

    发布于:2019-02-09

    详细阅读
  • 《古诗两首》教学反思_《古诗两首》教学建议(人教版二下第18课)

    一、识字写字  1、在语境中整体识字:   ⑴ 通读古诗,在具体的语言环境中圈画出不认识或认为容易读错的字。如,“紫”是平舌音,“岭”是后鼻音,要读准。   ⑵ 用自己习惯的方式自主识字。如,在课文下面的生字背景图中找生字的读音;可以请教老师或周围的伙伴。  2、调动生活经验识记生字:    出示生...

    发布于:2019-02-09

    详细阅读
  • 一二年级英语口语交际教案|二年级上册语言交际教案

    小学语言交际课教学设计第三册一、自我介绍1、我的样子2、我的爱好3、我的同学二、提问与采访4、问讯5、请教6、了解性采访三、答题与对话7、问讯简答8、围绕字的答题9、了解性被访四、信息交流10、简讯11、采访交流12、谁最好五、接待与探望13、祝贺14、客人来访六、讨论与演讲15、大组讨论16、...

    发布于:2019-02-09

    详细阅读
  • 梅兰芳学艺教学设计意图|梅兰芳学艺教学设计

    一、复习:1 今天这节课,我们继续学习第14课齐读课题。2 张老师想先看看大家上节课的学习情况,这些词你会读吗?(请红色同学来读)【出示词语】3 读得真不错,这篇课文的生字中呀,张老师发现有两个字的笔顺特别容易写错。【出示芳,或】你会吗?原来规范的笔顺能让我们把字写得更美观。用手指,自己在桌子上写一...

    发布于:2019-02-09

    详细阅读
  • 22×5的歌声_22、歌声

    教学目标 1、能在语言环境中正确认读“触、绝、隐、罩、副、妇、抹、脆、聚、增、添”十个生字;能在教师的指导下正确书写并记忆“绝、妇、抹、增、添”。正确朗读“触礁”“增添”等词语,理解“筋疲力尽”“绝望”等词语在文中的意思,积累“隐隐约约”“断断续续”“清脆”“激昂”等词语。2、能流利地朗读课文,体会...

    发布于:2019-02-09

    详细阅读
  • 【少年中国说第二课时教学设计】《水乡歌》第二课时教学设计

    [教学目标]1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2、让学生感受水乡秀丽的风光和人民生活的美好,激发学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。[教学过程]一、复习1、指名分节读课文2、通过第一课时的学习,水乡给你留下了怎样的印象?板书:美过度:假如说昨天我们是听了导游介绍了水乡的话,那么今天我们要...

    发布于:2019-02-09

    详细阅读

Copyright @ 2011-2019 教案下载网 All Rights Reserved. 版权所有

免责声明 :本网站尊重并保护知识产权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果我们转载的作品侵犯了您的权利,请在一个月内通知我们,我们会及时删除。

 站长统计