【欢乐的泼水节第二课时教学设计】《欢乐的泼水节（第二课时）》教学设计

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  教学目标：
  1、细读课文，理解课文内容。
  2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
  3、知道我国是个多民族国家，感受泼水节的欢乐气氛，了解泼水所表示的象征意义，初步了解傣族人民的风俗习惯。
  教学重点：
      教学描写泼水的欢乐场面，体会泼水的情景和人们欢乐的心情。
  教学难点：
      懂得泼水的象征意义
  教学准备：
      多媒体课件   云南风光之泼水节实况
  教学过程： 
  一、  激发情感， 引起需求
  开课：用上节课学的第一自然段导入，伴以《月光下的凤尾竹》的音乐和凤凰花的画面导入，进入情境（西双版纳、凤凰花、一年一度）学生读一读、背一背第一节，
  是啊，春意盎然，草长莺飞，当火红的凤凰花开遍翡翠般绿的西双版纳时，傣族人民又迎来了一年一度的泼水节。今天这节课我们继续学习第21课《欢乐的泼水节》（出示课题），让我们一起走进课文，去感受一下泼水节的热闹欢快吧！
  教学第二自然段
  1、这一年一度的泼水节人们是怎样欢度的呢？用你喜欢的方式读第二自然段。想一想：泼水节给你留下了什么印象？（欢乐、热闹）
  2、想亲眼看看泼水节时那热闹的场面吗？（观看录像：欢乐的泼水节）
  你看到了什么？
  （1）（出示）：开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆往你身上泼
  a读这句话，人们泼水泼得怎样？你从哪里体会出人们的欢乐来？以四人小组为单位，读读这句话，表演一下人们泼水时的动作。
  b哪些词让你体会到了人们的欢乐？（互相追赶、灌、泼）（加红点）
  哪一小组先来泼水？哪一小组泼得再用力些！泼得再开心些!
  c让我们边读边泼，体会一下那欢乐的场面。
  d小朋友们，傣族人民泼水时的动作可多着呢！请你看着书上的插图想想还会有哪些动作呢？能学着书上的样子来说一说吗？
  （出示）你        向我         ；我        往你           。
  刚才我们看到的是一段无声的录像，现在请你做出色的配音演员，你就是一名欢度泼水节的傣族小朋友，你会对亲朋好友和邻里乡亲说些什么祝福的话呢？
  我们再来表演“泼水”场面：全班一起来泼，用你喜欢的动作去泼水，想怎么泼就怎么泼；想怎么祝福就怎么祝福。
  瞧，大家泼得多开心，祝福的话语不断在耳边响起！把这句话读好了。 “清水是、、、、、、
  （2）大家互相追赶泼水，你还看到了什么？
  ①（出示）“老人、孩子、姑娘、小伙儿，个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花。”
  哪儿看出人多？（老人、孩子、姑娘、小伙儿、个个、人人）
  哪儿感到欢乐？（笑开了花）
  老师来看看哪个小朋友读得最开心。全班一起读。
  ②看到大家如此开心，老师忍不住请大家再来泼一泼水，脸上开一开花。（读三、四两句） 123
  （3）瞧瞧，个个浑身湿淋淋，脸上乐开花，读到这儿，你有什么问题要问吗？（为什么身上湿了还在笑？）
  对！身上弄湿了你感觉怎样？这么不舒服你会笑吗？那他们为什么笑？
  “清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多，怎么能不高兴呢！”师：原来身上越湿得到的幸福越多呀！
  “怎么能不高兴呢？”换句话就是——
  用了反问句，高兴的语气就更强烈了！男女赛读，我们一起读吧！读出吉祥与如意，读出幸福与高兴！
  （4）为了过节，人们作了哪些准备呢？从书中找出句子来。
  “这一天，人们……有的撒上花瓣。”
  ①同桌读一读，比一比谁来得早，体会到他急切的心情了吗？从哪些词句体会出来的？（早早、早已）
  现在你能把这种急切的心情读出来了吗？（谁来得再早些？）
  齐读
  ②泼水用的水呢？原来人们早就准备在大街的两旁了。我们赶快拎一桶过来吧！（课件）你闻到了什么？（香气）怎么会这么香？为什么这些水这么讲究？
  ③桶碗瓢盆，红花绿水，暗香浮动，来读一读人们急切的样子吧！
  我们再来感受一下泼水时的热闹场面。
  3、这吉祥的水，祝福的水呀，大家尽情地泼，尽情地浇，一朵朵水花在人群中盛开，在阳光的映射下形成了一道道彩虹，到处充满了欢声笑语。大街成了水的世界，欢乐的海洋，让我们用朗读把这欢乐的场面带给在座的老师！
  （出示）完整的第二段
  教学第三自然段
  1、导入：泼水节的场面真是欢乐，深深地吸引了我们，告诉大家一个好消息：傣族的泼水节队了泼水以外，还有其它活动呢！轻读第三自然段，用笔画画还有哪些活动？
  2、让我们也来加入傣族人民的队伍，参加他们丰富多彩的活动吧！
  （出示）“大家唱着（    ），跳着（     ），赛起了（     ），放起了（     ），直到深夜还不肯离去。”
  3、孩子们，我们打起象脚鼓来吧，唱起歌来吧，跳起孔雀舞赛起龙舟、放起烟火吧！放声朗读第三自然段，读出热闹，读出欢乐！可以加上动作。
  4、哪一小组来推荐你们组读得最好的小朋友来读？
  你舍得离开西双版纳吗？你的心情可以用书上的哪个分句来表达呢？
  （直到深夜还不肯离去）
  5、你能把你的快乐，你的依依不舍读出来吗？全体起立，一边读第三自然段，一边配上动作，读出欢乐，读出留恋。
  6、泼水节这天，人们穿着节日的盛装，尽情地泼，尽情地唱，尽情地跳，互相祝福，互相庆贺，是多么快乐啊！学到这里，你有什么话想大声地说出来吗？
  真是个“欢乐”的泼水节！（用红笔描写“欢乐”一词）
  三、总结。
  1、请小朋友拿起书来，以最优美的读书姿势，最整齐最有感情的朗读传达出泼水节的欢乐.
  四、课外拓展
  从西双版纳归来，我们了解了很多傣家风情，和傣家人一起度过了欢乐的泼水节。（出示）“我们伟大的祖国是由五十六个民族组成的大家庭，你还知道其它少数民族的传统节日吗？请同学们搜集有关的资料。” 123
  五、练写祝愿的话。      
  我们祖国的五十六个民族就像一个大家庭里的兄弟姐妹，相亲相爱，那么在傣族人民欢度泼水节的时候，你想怎么向傣族人民祝贺呢？请你把对傣族人民的祝愿写在卡纸上，并在小组内交流。再大组交流。
  板书设计：
  20  欢乐的泼水节123

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