我有一盒彩笔教案_我有一盒彩笔（教案）

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目标：1．认识本课11个生字，会写9个生字。
　　2．正确，流利，有感情地朗读课文。
　　3．激发学生热爱祖国，画出美好心愿。
　　重点：1．认识本课11个生字，会写9个生字。
　　2．正确，流利，有感情地朗读课文。
　　难点：正确，流利，有感情地朗读课文。
　　教具：生字卡片，词语卡片
　　课时：2课时
　　1课时
　　一．谜语导入
　　1．小朋友喜欢猜谜吗？老师这儿有一则谜语，请大家认真听，仔细想，看谁先猜出来：
　　身上穿着彩色衣，没事躺在盒子里，美术课上带着它，画出什么都美丽。（彩笔）
　　2．那你们用过彩笔画画吗？（画过）谁愿意说说你有彩笔画过什么？（我用彩笔画过。。。）
　　3．画的真漂亮，丁丁也用彩笔画了一幅画，想知道丁丁画的什么吗？（想）那我们一起去看看课文“我有一盒彩笔”。老师要请个乖娃娃来读一读我们的课题，请读。
　　4．学习“盒”：请读。你是怎么猜出来的呢？同学们想一想还能说一盒。。。齐读。
　　（设计意图：谜语导入和游戏导入能最有效激发孩子的兴趣，所以这里我用了其中的一种谜语导入，通过谜底再用谈话的方式说说用彩笔画过什么？再进入丁丁的画也就是我们的课题“我有一盒彩笔”激发学生读课文的探究欲望，请读课题是注意了读音和回忆了识字方法“盒”结构，形声字）
　　二．初读课文
　　1．丁丁用他的彩笔画了什么呢？自己读一读，圈出不认识的字词。
　　2．读了课文，生字宝宝就要考考我们的同学们了。出示生字卡片开火车“线，挂，绵，伏，结，永，饥，荒，翔，藏(zang,cang)”组词，齐读。
　　3．你们发现了这首诗分几个小节？（2节）刚才我们已经和生字宝宝交上了朋友，老师现在就要奖励乖娃娃来读一，二小节。其他同学手指着书认真听，认真看。一会我们来评一评。
　　4．丁丁画了几幅画？（2幅）画上都有什么？找一找，用横线画出来。
　　先说第一幅（小河，稻田，月亮，山，电视塔）
　　第二幅（海洋，太阳，面包树，小朋友长上翅膀）
　　（设计意图：教学中提高学生独立阅读，并在诵读中理解课文内容和自主识字，通过请读让学
　　手指着听通过听读识字，然后来评一评）
　　三．学习课文
　　（一）学习第一小节
　　1．自由读第一小节，找一句你喜欢的句子，读给同桌听，读的好的夸夸他，读的不好的我们帮帮他。
　　2．请读句子：
　　a．“我有一盒彩笔，我用它画美丽的今天。”这句丁丁用彩笔画的什么？（美丽的今天）
　　b．“画一条蓝色的直线，那是小河流过稻田。”丁丁除了画“直线”还画了“曲线”
　　哪一句画了曲线我请同学来读一读。（画一条紫色的曲线，那是连绵起伏的远山）你会画直线和曲线吗？请画！学习“连绵起伏”远处的山高高低低，一座连着一座。“伏”我们怎么来记住它呢？和我们学过的一个字比较像，是什么？“优”出示词语卡
　　“连绵起伏”齐读。
　　丁丁的画里有直线还有曲线真有意思，让我们一起来读一读直线的小河和曲线的远山！
　　c．“画一个黄色的圆，那是中秋明月挂在山尖”谁来说一说中秋的月亮是什么样的？（又大又圆）什么颜色的圆？（黄色）我们能把黄色的月亮挂在山尖读的美美的吗？（能）那我们一起来读一读。
　　d．“画一个细细直立的三角，那是电视塔插入云天”谁来说说电视塔是怎么样的？谁来画一画呢？谁还能来说说“插入”是怎么样的？我们一起来读一读细细直立的电视塔插入云天的感觉！12
　　3．．丁丁用彩笔画出了美丽的今天，多么美啊，让我们美美地朗读第一小节。引读。小组比赛读。同学们一起来读一读这美丽的今天。
　　（二）学习第二小节
　　1．四人小组合作学习课文第二节
　　2．你认为丁丁的哪个理想最美好，最神奇？
　　3．“透明”能透过光线的，画清澈没被污染。
　　“宝藏”
　　4．“永远”女生读。
　　“饥荒”男生读。人饥饿时要吃东西，所以用“”庄稼都死了地就荒了，所以中间是个“亡”
　　5．小朋友们每天都能够吃到可口的饭菜，可世界上还有很多人吃不饱穿不暖，如果有结满面包的大树呢？能读好这句话吗？
　　6．想像一下，你现在就有一双翅膀，那么你会去做什么？
　　相信假如你有一双翅膀，你一定会飞进森林和小动物们一起跳舞，一起学习，一起歌唱，你们一定能读好这句话。“飞翔”请读，齐读。
　　（设计意图：阅读是学生个性化的行为，应该让他们在积极主动的思维和情感活动中加深理解和体验。所以朗读环节我充分尊重学生的个性化体验，引导他们在读、说中进行充分的角色体验，用原生态的自身感受，入情入境的读课文，理解课文。精读课文时，在学习理解课文的过程中，通过教师引读，小组比赛读，学生齐读的方式掌握所学生字，逐步做到不指读就能流利准确的朗读课文）
　　四．照样子说一说
　　1．每个人都能画出美丽，如果你有彩笔你想画什么呢？请同学们好好想一想仿照我们的课文来说一句话！
　　画......那是......
　　2．......为了......
　　（设计意图：低年级写话训练要求不高，想怎么写就怎么写，能写几句就写几句，不会写的字
　　可以用拼音代替。这样逐步培养学生写话的兴趣，增加学生学习语文的成就感，为向中年级过
　　打下良好的基础。）
　　五．写字
　　1．自己学习田字格里的前五个生字。（看一看它是什么结构，可以用什么方法来记住它们）
　　2．“盒”上面合，下面皿字底，上下宽窄相当。
　　“线”左右结构，注意右边的田格占位
　　“挂”右边是两个土
　　“伏”和“优”区别
　　“结”和“接”区别
　　“永”独体字，第二笔是横折勾
　　（设计意图：写字上重点引导学生观察体会，掌握字的结构和记字方式，鼓励学生说出不同的
　　字方法，激发学生写字的兴趣。）12

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